??命題是有效檢測(cè)的重要保證，是決定考試成敗的關(guān)鍵。試卷命題應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，突出考查小學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)技能解決問(wèn)題的能力，同時(shí)考查學(xué)生擁有的數(shù)學(xué)思想方法。為進(jìn)一步貫徹落實(shí) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,開(kāi)展基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的測(cè)評(píng)研究,交流和推廣正確的命題思路,提高命題質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,發(fā)揮監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的正向撥作用,以研促教。 12月17日徐州市小學(xué)數(shù)學(xué)命題培訓(xùn)在少華街第二小學(xué)順利召開(kāi)。市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員卞強(qiáng)老師，市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李賀老師，市教研室初中數(shù)學(xué)教研員疏嘉老師以及各縣（市）、區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員及各縣（市）、區(qū)骨干教師參與此次培訓(xùn)活動(dòng)。
??本次培訓(xùn)活動(dòng)由市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李賀老師主持，由卞強(qiáng)老師和疏嘉老師為老師們做專(zhuān)題培訓(xùn)。
?? 講座伊始，卞老師調(diào)查了現(xiàn)場(chǎng)教師平時(shí)的命題情況，強(qiáng)調(diào)試題命制是教師的一項(xiàng)基本功，非夯實(shí)不可。接著，卞老師以課標(biāo)為依據(jù)，從“了解、理解、掌握、運(yùn)用”四個(gè)知識(shí)目標(biāo)和“知識(shí)技能、理解概念、運(yùn)用規(guī)則、解決問(wèn)題”四個(gè)能力維度展開(kāi)，指導(dǎo)老師們進(jìn)行試卷題型和分值的比例安排，強(qiáng)調(diào)難度系數(shù)的合理把握。
??卞老師說(shuō)：一份合格乃至優(yōu)秀的常規(guī)質(zhì)量監(jiān)測(cè)卷的產(chǎn)生，應(yīng)首先研讀教材并制定雙向細(xì)目表，并以此為指向進(jìn)行試題的命制。為了能讓在場(chǎng)的老師更好地掌握制定雙向細(xì)目表的方法，卞老師手把手地教老師們對(duì)照教材和課標(biāo)進(jìn)行一級(jí)知識(shí)點(diǎn)、二級(jí)知識(shí)點(diǎn)、三級(jí)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置，還有相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、難度類(lèi)型、題型的設(shè)置等等。
??緊接著，疏老師給老師們介紹了試題的編擬方法，即：拿來(lái)、改造和創(chuàng)造。疏老師以他多年作為教研員命制的題目為例，給大家闡述了試題編擬的過(guò)程，不僅要考查知識(shí)和技能，更要考查過(guò)程和方法；不僅要關(guān)注立德樹(shù)人，更要關(guān)注核心素養(yǎng)。
??最后，疏老師還介紹了試卷命制考試定位的確立、評(píng)價(jià)內(nèi)容的制定、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的確定、試卷布局的安排、字體字號(hào)的使用、考前訪(fǎng)談的必要、考后評(píng)析的反思等。也就說(shuō)，一份常規(guī)質(zhì)量檢測(cè)卷的命制需要教師全身心的投入與思考。只有經(jīng)過(guò)不斷地嘗試和錘煉，才能夯實(shí)試題命制這項(xiàng)基本功，提升試題命制的格局。
??本次培訓(xùn)會(huì)的召開(kāi)，優(yōu)化了命題隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)估體系建設(shè)，進(jìn)一步深化課程改革。全面提高了廣大數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升數(shù)學(xué)教師試卷命制能力，助推教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
