古語有云：君子不學，不成其德。無論何時，閱讀都像一盞明燈，照亮著人前行的方向，沉浸在書香中的人常常心境闊達，遨游在書海中的人往往志存高遠。讀好書，可以讓老師們充實自身的專業(yè)知識，升華情操，提高綜合素質(zhì)。
12月29日，大許實小六年級的閱讀團隊開展了一場精彩的讀書分享會，老師們結(jié)合自身的讀書實踐，從不同的角度暢談了自己的讀書收獲，與大家分享自己最愛的一本書。
劉煜老師之推薦——《玫瑰與教育》
伏爾泰說：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！薄睹倒迮c教育》便是這樣的一本書。
《玫瑰與教育》這本書的作者是特級教師竇桂梅。本書由“清談與憂患”、“在聽說讀寫的背后”、“日本教育管窺”、“在白紙黑字的沃野上”這四輯組成。在這四輯中，我們可從“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡中，感受到高雅的“清淡與憂患”，并隨她走進“聽說讀寫的背后”，聆聽關(guān)于語文教學的真知灼見；伴著她的行蹤，“管窺”一下“日本”的教育狀況，“在白紙黑字的沃野上”領(lǐng)略一道道文化風景。
《玫瑰與教育》這本書是竇桂梅老師的一本教育隨筆集。在這本書中，作者用富有個性的話語，將獨特鮮活的思想、色彩鮮明的案例，以平實的語調(diào)娓娓道來，緩緩流淌出的是慈母對女兒的疼愛、老師對學生的關(guān)愛、領(lǐng)導對下屬的期待、智者對朋友的友愛。讀這本書感覺就如同與一位親近的朋友談心——親切、自然。當你在書中聆聽“玫瑰”之聲、品味“玫瑰”之語之后，在職業(yè)倦怠日益深重的今天，你會被竇老師對教育教學的激情熱愛及不解的追求而感染激勵，也會對竇老師書中的教育隨筆以及對教育問題的思考而產(chǎn)生共鳴。
陶媛老師之推薦——《我的教育故事》
于老師說：“我自以為我的教育不空虛，因為我有情，我的情無處不在?！笔堑?，他將生命扎根在語文教育的土壤，站在講臺上，他就是語文，而且是一本博大精深的語文教科書！《教學，呼喚“實打?qū)崱薄芬晃母嬖V我們，教學不能走過場，要腳踏實地，扎扎實實地把語文教好，于老師的課堂的五重教學法，特別值得學習和研究；《也談“語言積累”》一文給我們的語文教學提出了方向和希望，即教學生學語言、用語言，抓住語文教學的根。
于老師的“教育故事”不是寫出來的，而是做出來的，每一個“小故事”里都蘊含著“大智慧”。他真正踐行了啟功的“行文簡淺顯，做事誠平恒”原則。
聽了幾位老師的分享，所有的老師們都受益匪淺，愿我們都能沿著于老師的足跡，堅持行走在自己的教育之路上，書寫下屬于自己的教育故事。
