集體備課是教師成長，學(xué)校發(fā)展的重要途徑，做到了資源共享，集思廣益，充分發(fā)揮了集體智慧，體現(xiàn)了團(tuán)隊精神，加強了同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流，減輕了教師負(fù)擔(dān)。劉集鎮(zhèn)中心中學(xué)2021.01.05，新年的第一周，進(jìn)一步抓好落實集體備課相關(guān)要求，充分發(fā)揮集體備課作用，讓教師有更多的精力用于教學(xué)研究、教育理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握與應(yīng)用上。借集體備課打造優(yōu)質(zhì)課堂，切實提高課堂教學(xué)實各教研組長學(xué)習(xí)了我校教研工作的目標(biāo)。
首先提出了集體備課要做到"五議"和"六有"，"五議"是指議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，議備課中的疑難問題，議可以提供的教學(xué)方法手段，議課后心得體會，議教改動態(tài)信息;"六有"是指有目標(biāo)，有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各教研組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法探究、考試信息研究、考試方法指導(dǎo)作為備課活動的核心內(nèi)容。其次強調(diào)導(dǎo)學(xué)案的使用要有用有效，按照教材處理的五個層次來編寫，科學(xué)處理教材的五個層次：什么是學(xué)生已經(jīng)懂得的——檢查，什么是學(xué)生不懂自己看教材能懂的——概括與提煉，什么是學(xué)生看教材不懂，通過合作學(xué)習(xí)能懂的——討論與交流，什么是老師必須講的——講授與闡明，什么是必須通過實踐才能懂得的——活動設(shè)計與示范。
尤其是九年級語文集備組繼續(xù)把提高課堂教學(xué)效率作為中心工作，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作，認(rèn)真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極領(lǐng)會新課改的精神，在教學(xué)實踐中不斷探索，把握中考新試題要求的特點，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，立足于學(xué)科教學(xué)的實際，著眼于中考，強化集體備課，全面落實教學(xué)的各項常規(guī)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)，為爭取中考語文成績的最佳而努力.繼續(xù)加強集體備課。在集體備課隨時進(jìn)行的前提下，實行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、計劃、思路、重點內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項目，以及教學(xué)內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)方有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的重頭戲，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在閱讀時，用不同文體的教給學(xué)生一些思考間題和解決題的方法，真正做到 “授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
注重與生活實際的聯(lián)系，増大閱讀面和知識面，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以語文素質(zhì)的提高帶動學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭意識。課下多和學(xué)生談心、交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
