“淺淺初春淺淺吟，漫漫教學(xué)細(xì)細(xì)研”?！霸诮萄兄杏鲆?jiàn)更好的自己。”“讓教研成為自覺(jué)的習(xí)慣?！?nbsp;本次微教研主要是教研組長(zhǎng)以及新教師對(duì)于備課、上課、作業(yè)等方面進(jìn)行的進(jìn)行的討論。老師們根據(jù)中心校的文件仔細(xì)解讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
首先在備課方面要做到第一遍通讀教材，第二遍精讀教參，第三遍結(jié)合教材、教參細(xì)讀區(qū)里發(fā)的集體備課，邊讀邊圈劃重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情思考教學(xué)時(shí)需要注意的地方，同時(shí)在教材上提煉本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生易錯(cuò)或是教師不易把握的地方進(jìn)行梳理。
其次對(duì)每個(gè)學(xué)科的課堂提出了要求：
1.語(yǔ)文學(xué)科要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2.數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生思維訓(xùn)練的主場(chǎng)。
3.科學(xué)課注重實(shí)驗(yàn)操作，堅(jiān)決避免一本書(shū)一張嘴就是一張科學(xué)課的現(xiàn)象。
4.英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
最后老師一起討論學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方式、格式以及作業(yè)批改形式的統(tǒng)一等問(wèn)題。
研無(wú)教，則無(wú)以立足；教無(wú)研，則無(wú)以長(zhǎng)遠(yuǎn)。新老教師的碰撞，不僅拓寬了老師們的教學(xué)思路，也引發(fā)了更深刻的思考。此次活動(dòng)它猶如一個(gè)充滿魅力的磁場(chǎng)，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。
