3月15日下午，銅山中學召開班主任對學生的心理疏導講座，該講座由學校心理教師張玉芳主持，張老師向大家詳細介紹了心理咨詢的基本知識，危機干預，干預流程，以及心理輔導方法等，班主任獲益匪淺。
張玉芳老師首先向大家介紹了班主任工作中的心理意識，一是求助意識，心理咨詢有幾個誤區(qū)：有病的人才會去心理咨詢，心理咨詢就是聊天，心理問題可以一次解決，心理問題不要緊。
張玉芳老師說，那么在班主任工作中，哪些問題需要求助呢？1、學習問題的心理咨詢（學習動機、學習技能、考試應對等）；2、人際交往問題的心理咨詢（人際孤獨、人際交往障礙、社交恐懼癥等）；3、情緒障礙的心理咨詢（焦慮癥、強迫癥、抑郁癥、神經(jīng)衰弱等）；
4、人格障礙的心理咨詢（偏執(zhí)型人格障礙、依賴性人格障礙、焦慮型人格障礙、強迫型人格障礙等）；5、挫折與危機的心理咨詢（挫折、自殺、危機干預等）；6、性心理問題的心理咨詢（性意識、異性交往、同性戀等）。
面對同學們遇到的危機，需要進行危機干預，危機是指危險和機會，但積極的干預能把危險轉(zhuǎn)化為成長的機會。那么學校能做的有：普及自殺預防的知識；篩查高危人群（1）《心理健康診斷量表（MHT）》篩查出嚴重心理焦慮的學生、（2）《病人健康問卷（PHQ-9）》找出有自殺傾向的學生、（3）個別訪談找到真正有自殺傾向的學生；控制自殺手段；防范高危地點。
學校危機干預的流程是什么？張老師講到，一要宣傳教育，二要預警系統(tǒng)，三要應急系統(tǒng)，四要監(jiān)護和跟蹤，五要備案。求助時，我們該怎么做？張老師說，無條件的接納、平等、真誠、保護隱私，要有同感、同理心，設(shè)身處地、保持客觀、傳達感受。
此次講座，班主任紛紛表示，掌握了心理輔導的一些基本知識和技巧，今后在工作中注意落實，多關(guān)注學生的心理問題，及時處理，讓同學們保持健康的形態(tài)和心理全力以赴學習！
徐州市銅山中學政教處
