五一班寒假作業(yè)總結(jié)
如果說家庭作業(yè)是對(duì)課堂成果的檢驗(yàn)，寒假作業(yè)則是孩子們內(nèi)心世界的展現(xiàn)。翻開一系列綜合性的寒假“作業(yè)”，仿佛置身于一個(gè)充滿靈性的的精神殿堂。
制訂寒假計(jì)劃——多彩寒假我做主
孩子自主制訂寒假計(jì)劃，能培養(yǎng)自主規(guī)劃能力、責(zé)任意識(shí)與毅力；學(xué)會(huì)分配時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們的寒假作息表圖文并茂，科學(xué)、合理地安排了一日時(shí)間，而且往往都能勞逸結(jié)合、學(xué)習(xí)課本知識(shí)與閱讀課外讀物兼具、認(rèn)真學(xué)習(xí)與幫助家務(wù)并重，不得不贊嘆孩子們的規(guī)劃能力和自主意識(shí)。
共讀一本好書——精品名著見真章
學(xué)期末我們倡議共讀一本好書，《呼蘭河傳》是女作家蕭紅的童年縮影，有喜有憂，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)，從而無情地揭露和鞭撻中國幾千年的封建陋習(xí)在社會(huì)形成的毒瘤。這樣一個(gè)女作家筆下的同年，易引起孩子興趣、引發(fā)閱讀欲望。孩子們的手抄報(bào)、讀后感、摘抄，無一不反映出他們寒假期間讀好書留下的思考。
還有些孩子主動(dòng)去追尋更多文學(xué)世界的經(jīng)典名著，閱讀了西游記等文學(xué)名著，并且用稚嫩的筆調(diào)寫下自己的感想。
每天堅(jiān)持練字——修身養(yǎng)性習(xí)慣成
為幫助孩子提升個(gè)人綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，利用寒假時(shí)間布置學(xué)生練字，要求學(xué)生凝神靜氣、心到眼到手到，在一橫一豎一撇一捺之間，既將漢字寫好、也能修身養(yǎng)性、培養(yǎng)耐心。孩子們的字帖，一筆一劃，認(rèn)認(rèn)真真，更易一些優(yōu)秀的同學(xué)，字寫得非常美觀，自成風(fēng)格。
打開孩子們的寒假作業(yè)，就是走進(jìn)他們的精神世界，仿若走街過巷后來到一片靜謐的天地。心中有猛虎，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，一點(diǎn)一滴去探尋知識(shí)的快樂和奧秘，一步一個(gè)腳印，這樣的寒假，是美好的。
對(duì)于一個(gè)教育工作者來說，面對(duì)這樣一群孩子，發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人的閃光點(diǎn)，讓孩子們眸中都有點(diǎn)點(diǎn)星光，這是新學(xué)期的課題，也是教育路途上永恒的課題。
