為貫徹落實(shí)云龍區(qū)教育局深入開展2021年教師“書式”寒假活動(dòng)的實(shí)施意見，激發(fā)教師讀書的熱情與興趣，打造學(xué)習(xí)型教師群體，提高學(xué)以致用，用以促學(xué)的能力和素質(zhì)，公園巷小學(xué)積極行動(dòng)，認(rèn)真組織，發(fā)掘教師閱讀典型活動(dòng)、典型個(gè)人，并于3月22日開展“同讀一本書 專業(yè)共發(fā)展”的讀書活動(dòng)。

  本次活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是全體語文教師按年級(jí)組圍坐在一起，在組內(nèi)分享《葉圣陶教育文集》讀后感悟?！耙粋€(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)?！崩蠋焸兘Y(jié)合書中理論和自身教學(xué)實(shí)例，或談經(jīng)驗(yàn)與反思，或談思考與疑惑，交流討論中是思想的火花在碰撞。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是各組派主講人上臺(tái)發(fā)言。讓我們一起來聽聽各位老師都說了些什么吧！

  李夏老師：

  拜讀葉圣陶先生《葉圣陶語文教育論集》一書后不禁感慨萬分，書中的很多語文教學(xué)思想都對(duì)我們?nèi)缃竦恼Z文教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)起著指導(dǎo)作用。令我印象最為深刻的是葉先生的教育思想之一：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。對(duì)孩子的教育很像樹木需要生長(zhǎng)，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，而應(yīng)當(dāng)是：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，順著這個(gè)長(zhǎng)處去發(fā)展即可。
  在教育孩子成長(zhǎng)的過程中，葉先生追求潤(rùn)物細(xì)無聲，其高明之處在于順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的興趣和自覺，讓孩子自覺成才。語文教學(xué)方法的積累可以通過不斷學(xué)習(xí)與探索，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也需要不斷積累與感悟，但是從主觀意識(shí)上認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)乃是育人卻更為重要，本書讓我收獲良多！

  肖佟老師：

  葉圣陶先生的許多思想，讓我受益匪淺。葉老在談?wù)撀犝f讀寫的時(shí)候，有兩層含義：一是聽、說、讀、寫的能力；二是聽、說、讀、寫的活動(dòng)。“除了課內(nèi)的話，課外的演講會(huì)，辯論會(huì)等，也該是語文科的重要項(xiàng)目，乃至日常的說話與聽話，語文老師也得多費(fèi)一份心，隨時(shí)幫助學(xué)生求進(jìn)步?！薄耙欢ㄒ阎R(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐越多，就知道得越真切，知道的越真切，就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用，不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能真正學(xué)到本領(lǐng)?！边@是葉老對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，就像課程標(biāo)準(zhǔn)中說的，“語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?！闭Z文課程內(nèi)容的本身應(yīng)該是聽說讀寫活動(dòng)。

  張俊老師：

  閱讀了《葉圣陶語文教育論集》，我深深地感受到葉圣陶先生的語文教育思想，最重要的有兩點(diǎn)：其一是關(guān)于語文學(xué)科的性質(zhì)。語文是工具，是人生日用不可缺少的工具。其二是關(guān)于語文教學(xué)的任務(wù)：教語文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。語言文字是一種工具，日常生活中少不了它，學(xué)習(xí)以及交流各科知識(shí)也少不了它。明白語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。理解是必要的，但是理解之后必須能夠運(yùn)用，知識(shí)是必要的，但這種知識(shí)必須成為習(xí)慣。語言文字的學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)在“知”，而終極點(diǎn)在“行”，到能夠“行”的地步，才算具有這種生活能力。

  謝苗苗老師：

  讀《葉圣陶語文教育論集》我深有所悟：我想，我所缺乏的恐怕就是像先生這樣的信心、樂觀與堅(jiān)持。故而我想做些改變。希望在教學(xué)的時(shí)候多打動(dòng)孩子，不只是告訴孩子們多讀書很重要，更用各種各樣的辦法手段去誘導(dǎo)孩子們多讀書。葉圣陶先生在書中解析魯迅的《阿Q正傳》時(shí)寫道：“阿Q精神為什么要不得？就因?yàn)樗员岸肿钥洌ㄆ渥员?，不得不自夸，用自夸來掩飾自卑，掩飾一下之后，仿佛把心理上自卑的悔恨抹去了，這就無妨‘依然故我’地活下去：其弊病在不長(zhǎng)進(jìn)，不要好。” 
  讀葉圣陶先生的論著，讓我更深切感受到我們的教育是塑造人的教育，需要每個(gè)老師發(fā)自內(nèi)心的深度覺醒，意識(shí)到我們每天的日常教育教學(xué)是與我們民族的未來息息相關(guān)的，觸發(fā)起對(duì)語文教學(xué)的使命感。為的使孩子們更好，我也要努力的多些長(zhǎng)進(jìn)。 

  黃有鈺老師：

  葉圣陶先生在第一章中指出，作文教學(xué)要選擇合適的命題，要讓學(xué)生說自己想說的話，命題上要符合學(xué)生生活和心理特點(diǎn)。在葉圣陶先生看來，“作文題最好適合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與思想，讓他們拿出自己的東西來，不宜使他們高攀，作一些非他們能夠下手的題目。”我覺得作文要做到讓學(xué)生有話可說，有事可寫，就一定在選題上要貼近孩子的生活，是他們?nèi)菀浊铱赡芙?jīng)歷過的事情，而不是無中生有，憑空想象。我想，這是我們作為老師，需要且應(yīng)該考慮的。

  車旭婧老師：