為落實《關于全學段一體化加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指導意見》，進一步深化小學科學教學改革，挖掘學生潛能，切實提高小學科學教學質量，3月25日，徐州市小學科學思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學研討活動在鼓樓區(qū)大馬教育集團九龍湖小學舉行。
活動由徐州市教育教學研究室小學科學教研員左兆軍老師主持，徐州市各區(qū)縣小學科學教研員及科學教師代表720余人參加了此次活動。
中午一時許，參會教師陸續(xù)抵達九龍湖小學，觀摩了鼓樓區(qū)大馬教育集團STEM活動現(xiàn)場?；顒蝇F(xiàn)場展出了大馬教育集團5所小學的項目活動過程性資料以及最終物化成果，小解說員們與參觀的客人老師互動交流，分享了自己在活動中的思考與成長。一個個精彩的項目深深吸引參觀教師駐足拍照。專家與老師們紛紛驚嘆大馬教育集團STEM活動數(shù)據(jù)真實、資料詳實、過程扎實！
蘇州愛?？平痰狞S春方老師作了《做好科學實驗培養(yǎng)科學思維》專題講座。他從大量的實例展開，讓與會老師明白了嚴謹?shù)目茖W思維是科學探究的靈魂，對于小學生的科學素養(yǎng)形成和發(fā)展起著推波助瀾的作用。科學實驗，不僅要讓學生“自己動手，多活動”，“去感受，去體驗”，還要讓學生嚴謹?shù)目茖W思維彌散在真探究的過程中，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W思維，使他們真正掌握科學技能，從而逐步養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，讓他們在科學探究的道路上，穩(wěn)步前進，為他們終身的學習和生活打好基礎。
大馬路小學師生進行了《在“行以致知”中實現(xiàn)生命的成全》實踐活動的展示。青年科學教師徐夢珂帶著她的學生共同回顧了STEM項目《垃圾桶變形計》的研究之旅！這個項目的開展，不僅讓學生們增強了垃圾分類的意識，還潛移默化的讓學生養(yǎng)成了善于建立聯(lián)系和個性化表達的心智習慣。真實情景、復雜問題、超越學科、專業(yè)設計、合作完成、成果導向、評價跟進。這就是一位青年科學教師對項目化學習的理解與詮釋！
八里小學師生展示《新能源小車創(chuàng)想》實踐活動。青年教師馮汝雙帶領項目組的同學向參會教師展示了他們的“酷炫小車”，從驅動性問題的提出到作品的形成，都是以各學科的關鍵概念、能力為載體，整合學科核心素養(yǎng)與跨學科思維素養(yǎng)，更好地發(fā)揮學科融合所蘊涵的精神價值，為學生養(yǎng)成終身的探究精神奠定基礎。期盼學生在STEM課程學習中，得到進一步的鍛煉與成長。這是八里老師對學生的美好期待。
江蘇省中小學教學研究室科學教研員盧新祁老師作了《科學課的追求》專題講座，科學課的追求是什么？這是一個非常值得教師思考的問題，盧老師的講座給了與會教師很好地答案。他建議教師們要牢記科學教育大方向，上好尋?？茖W課，堅持兒童立場，保持兒童觀念，回歸學科和教學最根本的東西：觀察、認知、概念、思維、素養(yǎng)、創(chuàng)新，為科學教學注入生機與活力。走科學之路，賞科學之美，悟科學之道！最后，盧新祁老師以自己的店科學主張“悟道科學”勉勵教師們堅定立場，潛心做好科學教育。
徐州市教育教學研究室科學教研員左兆軍老師作了《孩子早期科學經(jīng)驗的重要意義》講座，左老師結合多年的研究心得，向教師們闡明了早期教育的目的在于為終身發(fā)展而奠基，作為一名科學教育者價值取向應由“知識學習”“智力開發(fā)”走向“全面發(fā)展”，培養(yǎng)兒童真善美的價值觀、發(fā)展兒童的生存能力、建立兒童的自主自信、學會與人合作和諧相處、形成良好的生活習慣、豐富個性化的創(chuàng)造力與想象力、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題能力、激發(fā)好奇探索樂于學習的動機。
此次活動有效促進了全市科學教育專業(yè)水平的提升。每一位參會教師都收獲滿滿，帶著更多的教學智慧和自信，開始了新的征程！在科學的道路上肩負重任，堅定不移的探索下去！
文字：袁晉 圖片：謝宇 編輯：
