??化學(xué)之美來(lái)源于自然，跳躍于書(shū)本、探究于實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用于生產(chǎn)和生活，更要根植于孩子們的內(nèi)心對(duì)事物、生活的熱愛(ài)！本著這樣的理念，3月14日，徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)趣味化學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)如期開(kāi)展，雖為周日，孩子們也興高采烈地來(lái)到活動(dòng)基地，開(kāi)始了本學(xué)期對(duì)化學(xué)之美的觀察、體驗(yàn)之旅。
??本節(jié)課主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)習(xí)難溶電解質(zhì)的溶解平衡，為此從校園里春日里大地色彩、冬日里大地的色彩過(guò)渡到地下喀斯特地貌：大地色彩之獨(dú)韻留白，并播放視屏深刻感受自然界中化學(xué)變化帶來(lái)的美的震撼。
??當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的好奇心，話鋒一轉(zhuǎn)引入學(xué)習(xí)的主題，并設(shè)置實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受難溶電解質(zhì)的溶解平衡，并觀看動(dòng)畫(huà)感知溶解平衡，推導(dǎo)概念，并用實(shí)驗(yàn)感知平衡的影響因素，且用微觀的角度去分析。提出問(wèn)題，學(xué)生分析，采用實(shí)驗(yàn)探究的形式從定量的角度去分析沉淀和溶解的平衡狀態(tài)。結(jié)合相關(guān)生活的現(xiàn)象用所學(xué)的去分析、計(jì)算鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并用奧賽的習(xí)題進(jìn)行加深，讓學(xué)生在一堂課中化學(xué)學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)在多方面得到提升！
??本節(jié)課孫彩紅老師首先激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)引入學(xué)習(xí)的主題。設(shè)置實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受難溶電解質(zhì)的溶解平衡；觀看動(dòng)畫(huà)感知溶解平衡，推導(dǎo)概念，用實(shí)驗(yàn)感知平衡的影響因素；用微觀的角度去分析，提出問(wèn)題，學(xué)生分析采用實(shí)驗(yàn)探究的形式，從定量的角度去分析，沉淀和溶解的平衡狀態(tài)，結(jié)合相關(guān)生活的現(xiàn)象，用所學(xué)的去分析計(jì)算，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。最后，孫老師用奧賽的習(xí)題進(jìn)行加深！
??正如孫老師所說(shuō)的那樣，希望通過(guò)校本課程的實(shí)施，能讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)不同發(fā)展需要。讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，參與觀察、思考、討論，時(shí)刻讓他們保留成功的欲望，享受成功的樂(lè)趣，以獲得理解能力和深層次的情感體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，關(guān)注人的面臨的化學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與參與意識(shí)。
