《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》是幼兒園開展一日活動的重要依據(jù),其中社會領域貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié),是體現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分,為使全體教師對《指南》中社會領域有正確的了解,5月13日大許鎮(zhèn)中心幼兒園組織教師進行了《指南》社會領域的教育研討活動。
小班組
趙咪老師引導大家一起重溫了解《指南》中兒童發(fā)展模塊體系內容,《指南》社會領域的學習與發(fā)展內容大致包括:交往態(tài)度和交往技能;對自我和對他人的認知、態(tài)度和行為;對群體、群體生活及我群關系的感受、態(tài)度和行為等幾個方面。通過自主閱讀的形式讓各組教師對本年齡段典型表現(xiàn)進行思考、研討并發(fā)現(xiàn)其中所表達的含義。
中班組
沈雪桃老師通過班級幼兒的真實案例,為大家分析了幼兒在這個年齡段出現(xiàn)的問題和原因,通過這些案例分析,老師們各抒己見,對《指南》中的社會領域有了一定的了解。因此我們在教學過程中,要正確運用《指南》,要關注幼兒學習與發(fā)展的整體性,尊重幼兒發(fā)展的個體差異,要理解幼兒的學習方式和特點,重視幼兒的學習品質,真正把《指南》落實到幼兒的一日活動中,使孩子得到更全面的發(fā)展。
大班組
李甲佳老師對幼兒社會領域的學習與發(fā)展目標:人際交往與社會適應兩個子領域進行分析解讀。李老師利用風趣幽默的語言,列舉自己生活工作中的實際案例,讓老師們在一種輕松愉悅的氛圍內互相探討共同學習。對于一些不易理解的觀念或定義,通過她的分解,大家都茅塞頓開,豁然開朗。
社會領域是五大領域中的重要組成部分,滲透于各個領域,通過此次培訓活動,教師們對社會領域有了更好的把握,在今后的工作中,有理可憑,有據(jù)可依,將理論與實踐相結合,促使幼兒全面發(fā)展。