時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，總復(fù)習(xí)又成為我們老師的工作重點(diǎn)。如何讓期末復(fù)習(xí)課更加有趣，并為孩子們的語(yǔ)文能力的發(fā)展提供一個(gè)長(zhǎng)久的基礎(chǔ)和保障？”這是我們一直在思考并探索的問(wèn)題。為引領(lǐng)教師提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效度，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生科學(xué)、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)、形成學(xué)以致用的能力，6月16日上午，我校語(yǔ)文組舉辦了期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。本次教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，由泉山區(qū)教學(xué)志愿者執(zhí)教。
第一節(jié)課由徐州市34附小的陳沖老師執(zhí)教《童年的百花園》。陳老師對(duì)三下第六單元梳理與探究，和孩子們一起收獲歡聲笑語(yǔ)。陳老師這堂課整體讓語(yǔ)文課堂回歸實(shí)際運(yùn)用，教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，透過(guò)與生活息息相關(guān)的問(wèn)題情景，在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中獲得語(yǔ)文知識(shí)。課堂上也重視了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以各種課堂活動(dòng)作為載體，以學(xué)生的善于傾聽(tīng)、歸納總結(jié)、運(yùn)用方法、條理表達(dá)、樂(lè)于合作為切入點(diǎn)層層滲透，學(xué)生收獲頗多，這堂別具一格的語(yǔ)文課堂也讓聽(tīng)課老師們受益匪淺。
第二節(jié)課由徐州市求是小學(xué)李鳳老師執(zhí)教《我的閱讀旅程圖——人物篇》。五年級(jí)有兩個(gè)單元是有關(guān)人物閱讀，因此，李老師巧妙整合了這兩個(gè)單元，從理一理文中那些人，到說(shuō)一說(shuō)文中那些人，再到寫(xiě)一寫(xiě)人物，引導(dǎo)學(xué)生從梳理到探究再到運(yùn)用，讓學(xué)生習(xí)得有效的復(fù)習(xí)方法。課堂一開(kāi)始，李老師讓孩子們挑選一個(gè)課文中最打動(dòng)你的人，并為他制作一個(gè)人物卡片。從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)是通過(guò)哪些方法體現(xiàn)出來(lái)的，孩子們?cè)诮涣鬟^(guò)程中說(shuō)出典型事例、側(cè)面描寫(xiě)、語(yǔ)言……最后，李老師為我們展現(xiàn)了閱讀人物的好策略——思維導(dǎo)圖和表格并進(jìn)行遷移訓(xùn)練，巧妙的設(shè)計(jì)，將學(xué)生思維引向縱深，激發(fā)了學(xué)生的參與課堂的積極性。
復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是“溫故知新”，是查缺補(bǔ)漏，是幫助學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的再次建構(gòu)。在今后的復(fù)習(xí)課中，我們會(huì)不斷研究探討，力爭(zhēng)打造一個(gè)創(chuàng)新、具有新鮮感的語(yǔ)文課堂！我們會(huì)始終堅(jiān)定信念，砥礪前行！
