為了提高幼兒園戶外活動(dòng)的科學(xué)化、系統(tǒng)化，促進(jìn)幼兒身體整體、均衡、協(xié)調(diào)的發(fā)展，針對(duì)當(dāng)前戶外活動(dòng)教育開展過(guò)程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，汴塘鎮(zhèn)中心幼兒園以“學(xué)史力行，辦健康的教育”為工作思路，開展了 “循環(huán)+模塊”的戶外運(yùn)動(dòng)的主題討論活動(dòng)。
本次討論在傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈的同時(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神，鼓足干勁學(xué)史力行辦實(shí)事。討論主題主要圍繞幼兒園戶外活動(dòng)存在的問題進(jìn)行探討，廣大的參議教師認(rèn)為：我們現(xiàn)行的松散的、放養(yǎng)式或者過(guò)度的集體戶外活動(dòng)不可避免地限制了集體活動(dòng)的整體效益，或在一定程度上壓抑了幼兒的天性。面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，改善修正這些問題。
在討論中，大家一致認(rèn)為幼兒在自由活動(dòng)中情緒愉快，自由交往，能夠把幼兒體育技能的鍛煉，即走、跑、跳、爬、鉆、攀登、平衡、協(xié)調(diào)等能力專項(xiàng)化訓(xùn)練是非常重要的。所以，必須科學(xué)合理安排戶外活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)戶外活動(dòng)興趣。最后，大家研討出“循環(huán)+模塊”的戶外運(yùn)動(dòng)模式，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)現(xiàn)有的戶外活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，并進(jìn)行探索。
一是“循環(huán)+模塊”戶外活動(dòng)要求每個(gè)班級(jí)有一個(gè)固定的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，即“模塊”。孩子們?cè)谧约喊嗉?jí)的模塊里，設(shè)計(jì)搭建圖，然后根據(jù)圖紙用億童戶外活動(dòng)材料包、碳化積木、輪胎、梯子、呼啦圈等等，三五組合，自由搭建成體系的大型器械組合。“循環(huán)”使幼兒不再局限于自己班級(jí)的模塊里游戲活動(dòng)，還可以去其他班級(jí)里運(yùn)動(dòng)，逐漸打破班里、年級(jí)限制，形成“大循環(huán)”。
二是“循環(huán)+模塊”戶外活動(dòng)要求教師在游戲時(shí)緊扣《指南》，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，探索幼兒“最近發(fā)展區(qū)”，教師提供適宜的“鷹架”，促進(jìn)教師將理念轉(zhuǎn)化為教育行為。合理安排集體戶外活動(dòng)和自由活動(dòng)，注重體驗(yàn)式戶外活動(dòng)價(jià)值。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)、搭建、收納，幫助幼兒做計(jì)劃、繪畫、動(dòng)手操作能力等。
作者：汴塘鎮(zhèn)中心幼兒園徐延娜
