【微波讀書社】好書推薦《教育寫作：教師教育生活的專業(yè)表達(dá)》——棠張實(shí)小萬賢賢
撥云見日引方向，專業(yè)表達(dá)重積累
教育敘事是感性與理性的交織，要創(chuàng)造屬于自己的故事；教學(xué)案例是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要有理論與實(shí)踐的“雙重創(chuàng)生”；教育論文是問題解決與理性思辨，要實(shí)現(xiàn)思維、邏輯、語言的“三重轉(zhuǎn)向”；文獻(xiàn)綜述是在梳理中發(fā)現(xiàn)，要做程序清晰的行動；調(diào)查報(bào)告是基于調(diào)查的研究，要“用證據(jù)說話”……這些寫作秘訣就藏在這本《教育寫作：教師教育生活的專業(yè)表達(dá)》里。這本書“既好看又好用”，翻之讀之，有如撥云見日，讓我對教育寫作有了更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識。書中聚焦盡人皆知的教育寫作，講述了不為人知的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)， 針對大多數(shù)教師的寫作困境， 闡述了不同文體的寫作要領(lǐng)，讓你感覺頓時(shí)醒悟。
教師的教育寫作，到底是為了什么呢？如果僅僅是為了應(yīng)付檢查或者評審職稱，滿足一時(shí)之需，那么寫作就是一塊“敲門磚”；如果是為了提升自己的專業(yè)水平或者實(shí)現(xiàn)自己的教育人生，那么寫作就是一種不可或缺的“內(nèi)生力”。怎樣才能解脫這種教育寫作之苦呢？這本書為教師們解了惑，那就是找到寫作的意義感。有一句話說得好：“理想不是用來實(shí)現(xiàn)的，而是用來讓生活的每一天變得更有意義。”對于教師來說，有一個(gè)為之奮斗的教育理想——專業(yè)成長，就能讓每一次艱苦的寫作變得更有意義。為何要寫作，我總結(jié)為以下三點(diǎn)：
一、教育寫作是反思和改進(jìn)教育實(shí)踐的必要途徑
教育是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成的，教育的細(xì)節(jié)里有的是一點(diǎn)感到，有一點(diǎn)酸楚，有一點(diǎn)狂喜，有一點(diǎn)失落，讓我們能夠安靜從容地把這一切欣賞，用心細(xì)細(xì)地品味，同時(shí)我們可以用筆把美麗的剎那記錄下來，一字一句地收藏。教育寫作是教師教育價(jià)值的一種體現(xiàn)，是自身能量的一種釋放。
二、教育寫作是促進(jìn)教師閱讀的重要手段
閱讀和寫作是密切聯(lián)系的，葉圣陶說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。”寫作對于教師來說，就像讀書一樣重要。然后，大多數(shù)一線教師都認(rèn)為自己會讀書，但覺得自己不會寫作，為寫作感到頭疼，這其實(shí)就是名師與普通教師的差距所在。閱讀能夠促進(jìn)寫作，然后寫作業(yè)能促進(jìn)閱讀。有時(shí)候當(dāng)我們寫作寫不出來時(shí)候，不妨停下來，先進(jìn)行相關(guān)書籍的閱讀，從自己的教育資料、相關(guān)的教育書籍、網(wǎng)上查找一些資料中查找自己需要的信息，獲得一些寫作的靈感，這樣慢慢你的寫作水平也會提高了。
三、教育寫作是收獲職業(yè)幸福的重要措施
教師由于工作對象的特殊性，每天重復(fù)著單調(diào)繁瑣的教育教學(xué)工作，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。如果教師們能夠堅(jiān)持閱讀，再堅(jiān)持教育寫作，雖然過程辛苦，但是當(dāng)取得一定成果時(shí)會覺得是一種收獲，一種幸福，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。教育寫作是教師專業(yè)成長中不可缺少的橋梁，在今后的教育生涯中，我們要堅(jiān)持閱讀堅(jiān)持寫作，不斷提高自我專業(yè)水平。
好的文章，好的專業(yè)書，不是“閉門造車”“造”出來的，而是在教學(xué)實(shí)踐中“做”出來的。用顏瑩的話說，就是形成自己的“扎根理論”，文章的“根”是扎在自己實(shí)踐的土壤里的。在書中，那篇“一文三改”的案例，似乎再現(xiàn)了顏瑩和老師們在一起反復(fù)斟酌、反復(fù)推敲、反復(fù)修改的場景，我感到分外地親切。是的，這本教育寫作書正是顏瑩在和老師們的共同切磋中“做”出來的，那些鮮活的案例，就是最好的明證！
撰稿：萬賢賢
