許衛(wèi)國(guó)言:“在書寫中成為最好的自己,守望新教育,守望真善美。”新教育實(shí)驗(yàn)提倡“師生共寫隨筆”,是指通過教育日記,教育故事,教育案例分析等形式,記錄反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)?;诖耍I中心小學(xué)全體教師齊聚報(bào)告廳,于11月8日下午參加局里組織的線上“師生共寫隨筆”專題培訓(xùn)。
講座中,申瑞杰老師講述了教育隨筆的后效應(yīng):能夠盡量多的避開同樣的錯(cuò)誤,一步步走向教育的理性。并且?guī)覀兞私饬私逃S筆的起源,最著名的教育隨筆是洪邁的《容齋隨筆》,隨筆簡(jiǎn)而言之就是隨手筆錄,通常篇幅短小、形式多樣,隨筆主要分為敘述式、說理式和評(píng)論式三種,其最大的特點(diǎn)就是“隨”:我以我手寫我心,隨心而寫。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提出“每一位教師都來寫教育日記,教育隨筆不是某些格式要求的官方文件,而是思考和創(chuàng)造的源泉,是一筆巨大的財(cái)富。”申老師表示對(duì)教師而言,教育隨筆是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要,是提升教師教育教學(xué)技能,科研能力和反思能力的有效途徑。
對(duì)于學(xué)生而言,日記可以記錄成長(zhǎng)經(jīng)歷,還可以反思自己的行為,傾訴心中的秘密。這是一個(gè)心靈的窗口,靈魂的寓所,青春的陽臺(tái),是一筆人生的精神財(cái)富。
少年兒童是一株株剛剛萌芽的幼苗,需要陽光,需要雨露,需要社會(huì)、家長(zhǎng)、老師的精心呵護(hù),才能健康地成長(zhǎng)。正如冰心所說:世上沒有一朵鮮花不美麗,沒有一個(gè)孩子不可愛。新教育就是為全面實(shí)施素質(zhì)教育、深入推進(jìn)課程改革提供了一個(gè)很好的途徑,而師生共寫隨筆就是讓每一個(gè)教師和孩子都能夠共同生活,一起成長(zhǎng),從而提升教師的教育理論,提高學(xué)生的寫作能力,創(chuàng)建師生共同的精神家園。