為讓教師更深入地了解Steam教育，11月17日，銅山區(qū)利國鎮(zhèn)吳莊小學開展了Steam與創(chuàng)客教育課程理念、教學方法、基礎(chǔ)課程開發(fā)的培訓。
培訓中，張蕾老師從Steam教育的理念、時代背景、關(guān)注教育變革原因談起，讓老師們了解Steam教育的特點、教學方法。同時要求教師要善于轉(zhuǎn)變教師角色、教師做好移動互聯(lián)時代Steam教育的準備。張蕾老師為大家呈現(xiàn)了國內(nèi)外大量的先進教學案例，并結(jié)合自己任教學科進行深刻剖析案例內(nèi)涵：如何將數(shù)學與科學相結(jié)合？如何在數(shù)學教學中開展創(chuàng)意教學？如何在教學中融入藝術(shù)元素等。
在本次培訓活動中，各位老師也就所任教的學科、結(jié)合實際教學實施，針對Steam教育與學科如何融合暢所欲言，并將在實施Steam教育與學科融合中所遇到的困惑、發(fā)現(xiàn)的問題進行了交流。
交流中，教導處王克主任提到對于Steam教育有三種理解：單學科拓展、多學科綜合、跨學科整合。但Steam教育不管如何實踐，必以學生為中心，提高學生的學習力等多方面能力為核心。何宇軒老師站在課程角度提出了自己就教育實踐中遇到的困惑，馬萬里老師提到創(chuàng)客活動其實也有涉及Steam教育，下一步的努力方向是要讓創(chuàng)客與Steam完美結(jié)合，實現(xiàn)競賽活動課程化。緊接著，科學組田靜老師分享了自己對Steam教育的理解，她認為基于科學學科的Steam教育就是讓學生基于真實情境、真實需求讓學生來完成的學習方式，其目標指向核心素養(yǎng)。利用知識儲備參與實踐，讓學生在實踐中加強生活和生存能力，參與課程解決問題能力等。最后數(shù)學組化榮榮老師結(jié)合自己切身體會，從數(shù)學學科以及木工坊課程出發(fā)，提出Steam教育可以大大增強孩子學習課程的興趣，讓每一位孩子都有事可尋。
千人千說，不同學科的老師對于Steam與各自學科的融合都有不同的措施與見解。最后校長權(quán)勤志對本次會議進行了總結(jié)，希望通過Steam培訓會議，老師們沉下心來，消化、吸收培訓內(nèi)容，在今后的教學中嘗試著利用信息技術(shù)幫助自己開展藝術(shù)整合教學，讓Steam教育促進自我綜合素養(yǎng)的提升。
徐州市銅山區(qū)利國鎮(zhèn)吳莊小學
撰稿：馬萬里
