科學(xué)源于生活，啟于生活，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程，核心在于激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。為了更好的開(kāi)展幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒教師對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的課程進(jìn)一步探索，全面提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而更好地組織教育教學(xué)活動(dòng)，大許鎮(zhèn)西探幼兒園2月22日中午12：40開(kāi)展了線上科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)活動(dòng)。
首先專家老師從《指南》科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)要求為切入點(diǎn)，系統(tǒng)地解讀了數(shù)學(xué)探究的目標(biāo)：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，感知形狀與空間關(guān)系，并根據(jù)小、中、大班年齡段進(jìn)行詳細(xì)劃分。還就數(shù)學(xué)活動(dòng)的一般流程，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題以及對(duì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)案例《認(rèn)識(shí)2、3的相鄰數(shù)》做出了評(píng)析與思考，教師仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄，從中領(lǐng)略到數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力，受益匪淺。
接下來(lái)又從《指南》科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究為切入點(diǎn)，圍繞科學(xué)探究的目標(biāo)，“科學(xué)探究”的三個(gè)維度：情感態(tài)度、方法能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是什么，科學(xué)的分類，幼兒科學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)活動(dòng)前的導(dǎo)入，活動(dòng)中提問(wèn)明確應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展性原則等幾個(gè)方面進(jìn)行了培訓(xùn)。教師們認(rèn)真記錄，從中學(xué)習(xí)自己所需的知識(shí)。
通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們更加深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的重要意義，學(xué)習(xí)是短暫的，可帶給老師們的思考是長(zhǎng)久的，老師們由此養(yǎng)成的教研和思考的習(xí)慣，更好地促進(jìn)其將先進(jìn)的科學(xué)活動(dòng)理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為，把幼兒園科學(xué)活動(dòng)扎根于生活，讓幼兒在生活中與科學(xué)結(jié)伴同行。
相信通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，每一位老師對(duì)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的理論知識(shí)會(huì)有更深刻的理解，對(duì)今后如何更好開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，我們的教學(xué)水平定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。
