“一年之計(jì)在于春”，春間二月，冬日的寒冷漸漸褪去，花香飄滿校園。為進(jìn)一步提升語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，推動“雙減”政策切實(shí)落地，淮海國際港務(wù)區(qū)按照徐州市教育局要求，組織全體語文老師參加徐州市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升專題培訓(xùn)會。
詩意環(huán)境，文明滋養(yǎng)。為了保證本次培訓(xùn)會順利召開，徐州市蘇山小學(xué)精心策劃，縝密組織，為本次研訓(xùn)會的召開提供有力保障。根據(jù)會議要求和防疫要求，進(jìn)入會場前提交兩碼并配合體溫檢測，會場全程佩戴口罩，間隔就坐。在培訓(xùn)前提供二維碼電子簽到和紙質(zhì)簽到。
徐州市教育教學(xué)研究室劉春老師以深入淺出的語言對六年級語文學(xué)業(yè)水平測試進(jìn)行了客觀的分析和指導(dǎo)，同時(shí)給與會老師們提出了寶貴建議。劉春老師指出，在日常教學(xué)中，教師除了指導(dǎo)學(xué)生借助字典和詞典等工具書理解詞語之外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中對詞語含義進(jìn)行辨析，聯(lián)系上下文推測詞語的含義，辨析語義的細(xì)微差別，感受詞語的感情色彩。劉老師語重心長地講到，學(xué)生通過查詞典等工具書得到的知識有可能是一種“偽學(xué)習(xí)”狀態(tài)，是一種暫時(shí)的“假會”現(xiàn)象。只有給他精神的滋養(yǎng)，一種文化程度上的理解，才能讓學(xué)生得到運(yùn)用語言文字的能力，真正掌握這個(gè)知識點(diǎn)。
在整本書閱讀方面，劉老師指導(dǎo)我們首先應(yīng)調(diào)動學(xué)生對整本書閱讀的興趣，反對提前結(jié)束新課內(nèi)容，采用題海戰(zhàn)術(shù)的方式，讓學(xué)生反復(fù)抄默、機(jī)械刷題。建議將多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書落在實(shí)處；其次，要研究整本書閱讀的課型，圍繞閱讀中產(chǎn)生的系列“話題”，開展交流、展示、分享活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示和分享機(jī)會；第三，加強(qiáng)整本書閱讀方法的指導(dǎo)，全面了解整本書閱讀的特點(diǎn)，研究和掌握整本書閱讀的常用策略，切實(shí)提高學(xué)生整本書閱讀的能力。老師們，認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄，感受諄諄教誨。
這次教研培訓(xùn)活動給了我們?nèi)w語文教師反省不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，為學(xué)校教育教學(xué)形成助力，也為我們搭建了一個(gè)切磋探討的交流平臺。在今后的工作中，我們將爭取更大的進(jìn)步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。
