為了進(jìn)一步提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，本周四，尚王小學(xué)“校內(nèi)聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)如期舉行，本周執(zhí)教的兩位老師來(lái)自六年級(jí)語(yǔ)文組。
丁磊老師教學(xué)思路清晰、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，并借助圖片、補(bǔ)充課外資料等方式幫助學(xué)生感悟詩(shī)人所要傳達(dá)的情感。宋老師在古詩(shī)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧、民主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用了“讀詩(shī)歌——品詩(shī)句——悟詩(shī)情”的教學(xué)流程，以層次性的朗讀，吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，感悟詩(shī)情，讓古詩(shī)的生命活力在課堂中得到精彩呈現(xiàn)。整堂課由淺入深，娓娓道來(lái)，教學(xué)效果良好，更是為古詩(shī)詞教學(xué)做了一個(gè)很好的示范。
任玉嬌老師執(zhí)教的是《那個(gè)星期天》。任老師能夠重點(diǎn)抓住文中描寫作者心情變化的句子，以及光線變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，感受作者融情于景的寫作方法。不僅是融情于景的寫作方法，作者史鐵生還圍繞具體的事例來(lái)表現(xiàn)自己的心情，任老師還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的段落，去思考作者如何把具體事例寫清楚的，并在品讀中發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。
通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，語(yǔ)文組全體老師收獲滿滿。在今后的教學(xué)道路上，我們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索，在探索中提高，共同成長(zhǎng)！
通訊員任玉嬌
