在上級扶貧工作精神的指引下，學校結(jié)合實際情況開展了扶貧助學活動。根據(jù)學校所處的地理位置和學生的實際情況，我們對學生的自然狀況進行了全面的調(diào)查，通過摸底和家訪發(fā)現(xiàn)有個別學生由于家庭貧困及其他的相關(guān)原因，造成了他們在學習和生活上的諸多不便。為了讓每一個孩子能安心的學習幸福的成長，學校在扶貧助學上做一些工作。
幼兒園每學期都有計劃、有目的的向特困學生伸出援助之手。組織召開為貧困學生獻愛心等活動。學校成立了扶貧助學領(lǐng)導(dǎo)小組,由陸美麗園長擔任組長，丁芳副園長擔任副組長，班主任負責具體工作。并把此項工作做為幼兒園德育工作的重點來落實，通過開展手拉手心連心活動對全園師生進行思想教育。教師在活動中為貧困學生捐款捐物，為貧困學生購買了些日常的學習用品，讓他們能充分感受到在校期間的幸福和快樂。
學校在研究確定特困學生名單時，對上報的所有學生都進行了具體細致地調(diào)查。通過家訪等形式如實地掌握了這些貧困學生家庭的生活情況。另外，學校還根據(jù)他們困難的不同程度對其進行了不同金額的資助，對家庭生活比較困難的實施部分減免。同時定期組織家長進行座談及時了解特困生家庭需要學校幫助解決的一些問題。在開展手拉手互助的活動中，學校教師到困難幼兒家去家訪，老師的情誼，使吳昀軒同學充分感到了集體和社會大家庭的溫暖，使她對今后的學習生活充滿了信心。
