陽春三月，萬物生輝，暖意如沐潤浸著美麗的大龍湖中學(xué)。2022年3月10日下午，徐州市大龍湖中學(xué)舉辦了主題為“文化傳承視角下的初中語文教學(xué)研究”課題展示課活動。
第一節(jié)宋莉莉老師的《黃河頌》，本文是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的形象，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，情緒慷慨激昂。
課堂以抗日戰(zhàn)爭視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生盡快進(jìn)入到課文情境。
在朗讀中品味黃河的雄姿、感悟黃河的貢獻(xiàn)、學(xué)習(xí)黃河的精神，讓學(xué)生充分感受到黃河精神、中華民族精神。
結(jié)合疫情，朗誦課外詩歌《長江長江，我是黃河》，讓學(xué)生充分感受黃河精神在當(dāng)代的傳承。
這首抗日救亡詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更深入地了解黃河，學(xué)習(xí)理解了中華民族精神，并發(fā)出了錚錚誓言。傳承發(fā)揚(yáng)黃河的偉大堅強(qiáng)！
第二節(jié)王芳老師執(zhí)教《土地的誓言》，展示課分別以家國情深 尋夢故鄉(xiāng) 誓言聲聲，心歸故里 暢想未來，不忘初心三個環(huán)節(jié)有續(xù)展開。
課前播放歌曲《松花江上》渲染氣氛，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文情境，感悟九一八事變帶給東北人民的巨大傷痛，與作者產(chǎn)生情感共鳴。
男生女生分角色讀、全班齊讀、教師范讀等多種朗讀方式，讓課堂氣氛達(dá)到高潮。
此刻老師鏈接背景資料，深層次的幫助學(xué)生了解作者一生對土地、對國家的一片深情。
面對未來應(yīng)抒發(fā)怎樣的誓言？由此引發(fā)學(xué)生更多的思考與想象，使得課堂言有盡而意無窮，家國文化的傳承一直鼓舞人心，熱血沸騰。
“學(xué)最可愛的人”、“說最可愛的人”和“做最可愛的人”，四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
課文講解伊始，借助音視頻讓學(xué)生從視聽感覺上感受課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點，同時學(xué)生在具體的語言文字賞析品味中感受到志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義精神、國際主義精神和愛國主義精神。
為了讓學(xué)生更好地理解本課主題最可愛的人，老師在本堂課最后環(huán)節(jié)播放歌曲《為了誰》的MV，學(xué)生在思想上受到了強(qiáng)烈沖擊，深刻的理解無論是半個多世紀(jì)前的志愿軍還是當(dāng)代的中國人民解放軍，他們都是最可愛的人，是他們用生命和熱血撐起了中華民族的脊梁，此刻課堂氣氛達(dá)到了高潮，
課上專家和老師們認(rèn)真記錄課堂點滴
本次展示的三篇課課文均出自部編語文教材七年級下冊第二單元，本單元以家國情懷為主題，表現(xiàn)了不同時代的人民熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，愿意為保家衛(wèi)國奉獻(xiàn)一切的思想感情。愛國不僅是文化傳承的重要部分，更是永恒的話題。青年教師們把文化傳承和愛國情懷融入到語文教學(xué)中，讓博大精深的中國文化融入新一代青少年的血液中，印在骨髓里。
專家點評徐州市教育科學(xué)研究院語文教研員李文利老師首先高度認(rèn)可了我們在做語文教學(xué)的同時關(guān)注課題研究，并指出語文的四大核心素養(yǎng)首要需關(guān)注語言構(gòu)建和應(yīng)用。教師要善于捕捉文本中的語言點引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。教師在語文教學(xué)中要注重朗讀并層次分明，目標(biāo)明確。同時告誡青年教師朗讀技巧不能代替文本特點，信息技術(shù)要為語文教學(xué)服務(wù)，在選擇資料時要適切。
銅山區(qū)教師發(fā)展中心語文教研員王林喜老師首先為我們厘清了語文和文化的關(guān)系。指出在教學(xué)中要堅持一個中心，兩個基本點。同時為語文教師提出幾條建議：語文教師需要更新理念，明確文化傳承的目標(biāo)。有機(jī)整合教學(xué)資源利用文化特點展開群文閱讀，與此同時，教師更需加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)。實現(xiàn)教學(xué)方法多元化，增進(jìn)文化體驗，注重情境教學(xué)。
活動花絮
