本周，莊靜老師為墨淵閣書(shū)友會(huì)成員帶來(lái)了朱永新教授的《未來(lái)學(xué)?！?。這本書(shū)是教育學(xué)家朱永新教授結(jié)合中外大量的教育理論和實(shí)踐案例，為未來(lái)教育模式做出了詳細(xì)的構(gòu)想，為現(xiàn)代教育者梳理了?條通往未來(lái)教育的清晰行動(dòng)路徑。
整本書(shū)分三大塊：現(xiàn)代學(xué)校的由來(lái)及現(xiàn)狀、未來(lái)學(xué)校的基本特征以及未來(lái)學(xué)校的樣子。
首先作者闡述了現(xiàn)代學(xué)校是怎么來(lái)的？它是隨著科技發(fā)展，人類(lèi)為了適應(yīng)工業(yè)化生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的。而互聯(lián)?和信息技術(shù)的發(fā)展，讓一切都在微不可見(jiàn)間發(fā)生著變化，現(xiàn)代學(xué)校的弊端顯而易見(jiàn)。因而作者大膽構(gòu)想未來(lái)學(xué)校的基本特征：未來(lái)教育以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)要回歸生活，形成開(kāi)放，共享資源學(xué)習(xí)體系，培育學(xué)習(xí)力強(qiáng)，為時(shí)代所需的人才。接著作者描述了未來(lái)學(xué)校的樣模樣：作者用具體案例詳細(xì)分析了未來(lái)學(xué)校的可行性。這里以瑟谷學(xué)校為例，講述了瑟谷學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的故事。這個(gè)學(xué)校沒(méi)有開(kāi)過(guò)系統(tǒng)課程，但是他們成為美國(guó)大學(xué)最喜歡招收的學(xué)生之一；就業(yè)前景?常好，在大學(xué)里表現(xiàn)也非常好；畢業(yè)后有從事公益活動(dòng)，做藝術(shù)的，做企業(yè)家或自主創(chuàng)業(yè)的都很多。究其原因這里的學(xué)生從小受到自主訓(xùn)練，自律、自我管理的能力很強(qiáng)。所以當(dāng)社會(huì)需要什么樣的人才時(shí)，他有可能自己會(huì)冒出來(lái)或自己會(huì)成長(zhǎng)出來(lái)，只要社會(huì)有這樣的需求，他自己就能夠成長(zhǎng)起來(lái)。很神奇吧，這就決定了未來(lái)教育。
未來(lái)學(xué)校的首席CEO——國(guó)家。國(guó)家必須設(shè)立國(guó)家課程中心。這個(gè)國(guó)家課程中心專(zhuān)門(mén)去發(fā)現(xiàn)和選擇最好的教育資源，然后不斷地更替、更新。最后免費(fèi)提供給學(xué)習(xí)者隨時(shí)使用。
未來(lái)學(xué)校的執(zhí)?董事——教師?？隙ㄊ巧鐣?huì)的精英分子，藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)健將、?理學(xué)家。有特殊的才華、技能，能夠幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，吸引并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
未來(lái)學(xué)校的課程都是時(shí)代需要的?；A(chǔ)學(xué)科有，各種興趣愛(ài)好都有，學(xué)生自己主選擇課程，自由，共享，一切從興趣出發(fā)。學(xué)生畢業(yè)后不看在哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)，卻要看跟誰(shuí)學(xué)了什么本領(lǐng)，學(xué)了什么知識(shí)；未來(lái)是一個(gè)不看成績(jī)，主要是看能力，看素質(zhì)的社會(huì)。
未來(lái)學(xué)校，所有的人都在學(xué)習(xí)，不分年齡，從小到大每一個(gè)人隨時(shí)都可以開(kāi)始學(xué)習(xí)。未來(lái)人才20歲左右，就可以走向社會(huì)，去工作，去創(chuàng)造，把人生最精華、精力最充沛的時(shí)光展現(xiàn)給世界。
……
這就是未來(lái)學(xué)校的樣子，它是匯聚美好事物的中心。把人類(lèi)各種美好的知識(shí)，美好的藝術(shù)、美好的所有東西匯聚在學(xué)校這個(gè)地方，然后讓學(xué)生和它相遇，去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，去播撒。最終目的是變成自己想成為的樣子。
未來(lái)學(xué)校，心之所向，道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期。
