幼兒“自主簽到”，看似簡(jiǎn)單，卻在無(wú)形中增強(qiáng)了孩子們的儀式感、責(zé)任感、時(shí)間觀念、自我認(rèn)同感，同時(shí)孩子的表達(dá)和書(shū)寫(xiě)的能力也得到了全面的提升。“簽到表”不僅僅是教室整體環(huán)境的一部分，更是班級(jí)文化的重要體現(xiàn)，這個(gè)小環(huán)節(jié)利用好了，可以發(fā)揮其獨(dú)特的教育功能。面對(duì)這樣的思考，范山幼兒園的老師們重新審視，從一日生活中的晨間入園活動(dòng)入手，用課程的視角、游戲的精神探討晨間入園活動(dòng)中自主簽到的教育價(jià)值及有效組織策略。針對(duì)本班問(wèn)題，進(jìn)行修改簽到模式。

  在研討分享環(huán)節(jié)，老師們也是講得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真，各位老師對(duì)班級(jí)提出了一些合理化建議，便于各班針對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化，讓簽到墻發(fā)揮最大的功能。

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