為了提高教師的學科素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，星光小學數(shù)學學科借用智能研修平臺，開展了“課標引領，數(shù)據(jù)助力——指向核心素養(yǎng)的數(shù)與代數(shù)課研討課活動。
經(jīng)過五年級組全體數(shù)學教師的精心準備，多次研磨課例，由郝茂林老師帶領五(5）班的孩子們進行了《用字母表示數(shù)》的課例展示。郝老師從一首孩子們熟悉的《數(shù)青蛙》兒歌開始，迅速調動起了孩子們的學習興趣。郝老師教態(tài)自然大方，聲音洪厚有力，教師范兒十足。整節(jié)課程設計環(huán)節(jié)豐富，內容詳實， “活而有序”，隨著小組活動的有序開展，充分激發(fā)了同學們探索的興趣，孩子們“愿表現(xiàn)”、“樂表現(xiàn)”、“會表現(xiàn)”，整節(jié)課堂欣欣向榮，生機勃勃。
課例展示后，郝老師結合新課標介紹了一下教學設計的思路，并反思了整節(jié)課的感受。接著韓艷老師結合智能研修平臺的分析報告對本節(jié)課進行了數(shù)據(jù)分析，并結合師生行為占比和學生參與度曲線進行了課堂切片觀察，提出了針對性的建議。
韓賢賢老師也給出了指導性的意見：1.教師要抓住時機進行有效追問，當孩子回答不出來的時候，他們自然會想解決辦法；2.教學內容應該更貼合學生的實際情況，從孩子已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，并為他們未來的發(fā)展打下基礎。相信在新課標的引領下，數(shù)據(jù)平臺的助力下，通過這樣一次次的研討活動，老師們一定能從中收獲專業(yè)的成長，讓素養(yǎng)型課堂落地生花。
