思想有聲，行動(dòng)留痕，在研討里收獲。為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，3月1日銅山區(qū)北部片區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)集中教研活動(dòng)在我校召開。首先學(xué)校吳茜和趙雅楠兩位老師承擔(dān)了本次教研活動(dòng)公開課。
吳茜老師的課堂知識(shí)體系完整，目標(biāo)明確，在課堂中讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考再合作交流。做到了真正的讓學(xué)生討論參與課堂。課堂從問題情境出發(fā)提出問題讓學(xué)生走進(jìn)新課，學(xué)生思維活躍，并積極主動(dòng)地思考問題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。老師利用類比的數(shù)學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生探究同底數(shù)冪除法的法則，課堂環(huán)節(jié)理緊湊設(shè)計(jì)合理。
趙雅楠老師緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo)將課堂有序展開，老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練條理清晰。課堂中學(xué)生批量板演學(xué)生糾錯(cuò)使整個(gè)課堂氛圍活躍，生動(dòng)充實(shí)。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、總結(jié)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表述規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律，構(gòu)建一個(gè)了平實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的數(shù)學(xué)課堂。
兩節(jié)課得到了教研室彭老師的充分肯定和表?yè)P(yáng)，彭老師說(shuō)兩位老師充分利用了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，重視課堂落實(shí)，真正的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做到了真討論、真拓展，真提升。
最后彭老師對(duì)七年級(jí)成績(jī)做出分析并對(duì)教學(xué)資源的使用和檢查做出了明確的要求。對(duì)導(dǎo)學(xué)案各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置和使用提出了寶貴的建議和可行性方案。同時(shí)彭老師也為下一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)提出措施和希望。我們相信在教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和引導(dǎo)下，我們北區(qū)數(shù)學(xué)組將凝心聚力共同進(jìn)步。
