讀書是促進教師成長的重要途徑。教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領。腹有詩書氣自華，讀書可以提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)，還可以在讀書中總結他人經(jīng)驗，吸取他人長處轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韮?yōu)點。為了進一步提高教師隊伍素質(zhì)，努力營造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，提升教師專業(yè)能力，促進教師專業(yè)成長，汴塘鎮(zhèn)中心小學爾雅書社近期舉行了“共讀一本書”討論與交流活動。
這次的閱讀與交流內(nèi)容為帕克·帕爾默的《教學勇氣——漫步教師心靈》?！督虒W勇氣》是一本具有開創(chuàng)性的對教師生涯進行探索的書。作者以輕松的文筆，探討教師的內(nèi)心世界。觀念發(fā)人深省，對我國教師專業(yè)發(fā)展有很大的啟發(fā)。
活動過程中，老師們結合自己實際的教育教學工作，逐個分享讀書心得，交流分享氣氛輕松而愉悅，每位教師清楚表達了自己讀書時的所想、所思、所悟，暢談讀書感言，抒發(fā)讀書感悟，分享自身的教育故事，給聆聽的老師帶來了一場心靈盛宴。書社成員們還會把觸發(fā)閱讀感悟的精彩片段摘錄下來，形成閱讀摘抄。
最堅實的力量永遠來自于內(nèi)心！教學不是一門技術，每一個教師首先要做的是向內(nèi)探索，全面地認清自己，接受自己，認同自己，再慢慢完善自己。正是因為每個人的經(jīng)歷不同，才造就了每一個人的獨特性，所以沒有統(tǒng)一標準的完美教法，只有最適合自己的教學方。不要害怕挑戰(zhàn)，教學本來就是一個悖論，既自由又約束，所以挑戰(zhàn)就意味著進步，擁抱挑戰(zhàn)就是擁抱更多可能性。個人的力量一定是有限的，獨善其身是一種逃避和不負責任，我們可以走出自己的局限，去尋找同樣有變革熱情的同類，然后組成共同體，再面向公眾，接受質(zhì)疑也歡迎更多人的加入。我們期待你的學生成為什么樣的人，我們自己首先應該要去努力成為那樣的人。教師一定要時常和自己的內(nèi)心對話，努力過不分離的生活，我們要成為什么樣的人，心里早就有了答案。
汴塘鎮(zhèn)中心小學的“爾雅書社”為青年教師的成長搭建了一個平臺，老師在享受閱讀的同時，豐富了自身的理論基礎，提升了自身的專業(yè)水平。爾雅書社全體教師在今后的工作中、生活中會繼續(xù)多讀書、讀好書、好讀書，用知識武裝自己，做專業(yè)的教師。
