文以載道，歌以詠志。天意君須領會，人間要好詩文。鄭中學子滿腹詩書，當然氣宇不凡。他們立足時代中國，胸懷“國之大者”，揮動生花妙筆，撥動心靈之弦，不斷書寫出動人、深刻的錦繡華章。
在江蘇省第二十一屆“中學生與社會”作文大賽全省總決賽中李謹羽、高姝欣兩位同學榮獲一等獎，在江蘇省第十六屆中小學詩歌競賽全省總決賽中付嘉誠同學榮獲一等獎。
李謹羽：江蘇省第二十一屆“中學生與社會”作文大賽全省總決賽一等獎（指導教師：杜文彬）
這次作文競賽留給我的最深印象是什么？——是寒冬里的陌生景象、大病未愈的不適與混沌朦朧的頭腦?；蛟S于旁人看來，他們是阻滯我前進的逆風，可于那時的我來說，正因有它們，我才釋然放下所謂華麗辭藻的包袱與多么離奇的故事情節(jié)，任由思緒引我翩然落至何處。
于是，紛雜的世界消融于腦海，而兩個人的身影愈漸清晰——一父一女，一弛一張，于別扭與隔閡中鑿出一條名為愛的通道。筆尖落于紙上，在我創(chuàng)造了它們的同時，它們也給予了我前進的力量。
好的故事絕不應會是絞盡腦汁無序堆砌的產(chǎn)物，而應是有著從作者身上落下的血肉，自然流淌的音符。
高姝欣：江蘇省第二十一屆“中學生與社會”作文大賽全省總決賽一等獎（指導教師：張艷）
汪曾祺先生在《人間草木》中這樣講：“人總要愛著點什么，恰似草木對光陰的柔情。”
寫作之于我如是矣。我如草木，默然立于天地一角，觀朝露，捕晚云，邂逅每一寸光陰里不約而至的春風，再用平庸的筆調(diào)寫下我對這世界的柔情。我不喜歡海市蜃樓，但認可天馬行空；不喜歡高高在上的觀望和裝飾，但追求心貼著心，靈魂抵達靈魂的雕刻與探索。
感激能與文字相伴，感激世間所有點亮我思想契機的光與暖，謝謝你們每一個孤夜的陪伴。
付嘉誠：江蘇省第十六屆中小學詩歌競賽全省總決賽一等獎（指導教師：鄧惠蘭）
海子曾說：“我有三種幸福：詩歌，王位，太陽?！痹姼柙谠娙说囊簧芯腿缤柲前汨矡o瑕。
我與詩歌的初次邂逅是在孩童時代，“床前明月光，疑似地上霜”的悠揚詩韻揉碎在我月光般的夢里。長大后每每寫詩，未嘗不心中翻江倒海。這海水有童真的甜，有人生的無奈，有時間的迷惘和歷史的襟懷。
面對詩歌，我們不能一味地以理性去玩味詩人的一生，而是將耳朵化為一雙想象的翅膀，在有形與無形，物象與意識流中穿梭。經(jīng)常有人問我，你的這句詩是什么意思，我往往無言以對。當我們脫離這片土地，以意識穿梭于時代的畫廊，我們也許會感受到純粹。
總之，詩歌是重塑我們靈魂的良藥，讓我們在當今的快節(jié)奏時代能夠暫時忘卻痛苦與歡樂，榮耀與恥辱，淚痕與笑窩。希望每一個愛詩的人都能得到“面朝大海，春暖花開”般的溫暖。
江蘇省鄭集高級中學語文教研組在校長室的領導和教科室的指導下，堅持五育并舉，落實立德樹人，在教師專業(yè)化的引領下，致力于學生的全面發(fā)展和個性施展，積極組織學生參加文科類競賽，以賽育人、以賽促行、以賽培根、以賽鑄魂，在比賽中煉能力、樹自信、展風采、綻芳華。
