蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師獲得的教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)！閱讀不僅豐富我們的精神世界，還對(duì)教學(xué)的靈感來(lái)源以及更深一步的思考提供了豐富的素材。
為了使教師知識(shí)的結(jié)構(gòu)更加完善，專業(yè)素養(yǎng)更加成熟，教育教學(xué)規(guī)律更加透徹。5月23日，徐州市銅山區(qū)大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)“行知書(shū)苑”開(kāi)展了以“細(xì)嗅薔薇 綻放美麗”為主題的一日敘事教育故事分享會(huì)。本次分享會(huì)由李金鳳校長(zhǎng)主持，全體“行知書(shū)苑”成員參加了活動(dòng)。
胸?zé)o點(diǎn)墨神難聚，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。閱讀是一個(gè)了解自己和思考外界連接的過(guò)程，又是一個(gè)自己比對(duì)、自我反省的過(guò)程。會(huì)議上，段雯雯老師、馬文靜老師和況暢老師用她們的教育敘事分享了自己的閱讀感悟。
段老師為我們分享的教育故事是《隨心而語(yǔ)——“大嘴巴班”小事記》。她通過(guò)“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”“關(guān)山初度塵未洗,策馬揚(yáng)鞭再奮蹄”三個(gè)層層遞進(jìn)的故事為我們呈現(xiàn)了她是如何培養(yǎng)孩子們卓越口才能力的。從緊閉雙唇，到敢于當(dāng)眾啟齒；從聲如蚊蟲(chóng)，到勇于放聲表達(dá)，她的“大嘴巴班”的孩子們，在“卓越口才”的理想中浸潤(rùn)，一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。在此過(guò)程中，段老師也深刻地體會(huì)到“過(guò)一種幸福完整的教育生活”應(yīng)當(dāng)是我們每一個(gè)教育者的夢(mèng)想。把握今日收獲之種子，再次播撒在自己的花田吧！盡管前路漫漫，但她相信——道阻且長(zhǎng)，行則將至！
馬老師為我們分享的教育故事是《用愛(ài)筑夢(mèng)》。時(shí)間回到2017年的夏天，作為新老師的馬老師遇到了他們班的一個(gè)特殊學(xué)生——小單。小單是個(gè)單親家庭的孩子，平時(shí)僅有爺爺照顧，所以馬老師一開(kāi)始就從日常一點(diǎn)一滴最簡(jiǎn)單的小事來(lái)教這個(gè)孩子。不寫(xiě)作業(yè)是他最讓人頭痛的問(wèn)題。同學(xué)伴學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)都試過(guò)了仍沒(méi)有改進(jìn)，最后馬老師決定家訪試試。盡管早已做好了心里建設(shè)，但馬老師還是被小單貧窮的生活環(huán)境觸動(dòng)了。她決定一定要用所有的愛(ài)與關(guān)心來(lái)教這個(gè)孩子。通過(guò)一次次心與心的交流，小單漸漸改變了，他開(kāi)始建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心與興趣。在此過(guò)程中，馬老師也收獲了成長(zhǎng)的幸福。作為教師，我們陪伴著學(xué)生，有誰(shuí)沒(méi)有因?yàn)樽霭嘀魅味诡^爛額過(guò)？有誰(shuí)沒(méi)有被誤解過(guò)？但是我們沒(méi)有放棄，教師們用整個(gè)青春和愛(ài)，奮斗出一個(gè)桃李滿天下的故事。馬老師的故事關(guān)于初心，關(guān)于堅(jiān)持，關(guān)于夢(mèng)想，更關(guān)于愛(ài)。
況暢老師分享的教育敘事是《平凡的日子也閃著光》。她以“上好課，是教師的天職”“愛(ài)學(xué)生，每天找學(xué)生聊聊天”“學(xué)無(wú)止境，我要永不停息地生長(zhǎng)”串聯(lián)了她的每個(gè)教育日常。自參加工作以來(lái)，況老師一直秉著一顆愛(ài)心和責(zé)任心，默默無(wú)聞，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作?！敖毯妹恳晃粚W(xué)生，上好每一節(jié)課”是她畢生的追求。她說(shuō)雖然她沒(méi)有讓每位孩子都達(dá)到優(yōu)秀，也無(wú)法解決孩子成長(zhǎng)中的所有問(wèn)題。但是她和學(xué)生們一直在努力，一直在奮斗，一直朝向美好的事物。就這樣，盡管每天的生活都是平凡而瑣碎的，上課、批改作業(yè)，讀讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)文，但因?yàn)樾闹杏袗?ài)，平凡的日子也能熠熠閃光。人生的最好樣貌，就是現(xiàn)在。請(qǐng)保持熱愛(ài)，因?yàn)槿碎g值得。
通過(guò)本次讀書(shū)分享活動(dòng)，“行知書(shū)苑”全體成員感受到了新教育的落地生根，促進(jìn)了新教育思想的擴(kuò)展，提高了自我發(fā)展的緊迫感，實(shí)現(xiàn)了從“普通”到“卓越”的邁進(jìn)，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)和書(shū)香校園的發(fā)展。
