為充分滿足學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)性需求，確保特殊群體學(xué)生健康成長(zhǎng)，張集中專(zhuān)緊緊圍繞學(xué)生個(gè)性化關(guān)愛(ài)為工作中心，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新形式，深入落實(shí)“一表五清兩制”制度，通過(guò)家校共育形式，深入開(kāi)展個(gè)性化關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
根據(jù)學(xué)?！耙槐砦迩鍍芍啤睂W(xué)生個(gè)性化關(guān)愛(ài)工作要求，張集中專(zhuān)每學(xué)期都對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行梳理排查，通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生家庭狀況、學(xué)生思想狀況和身體健康情況等，梳理掌握患有心理問(wèn)題、基礎(chǔ)性疾病等需要個(gè)性化關(guān)愛(ài)的特殊群體學(xué)生，及時(shí)做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)、幫助。
學(xué)校建立個(gè)性化關(guān)愛(ài)檔案，做到“ 一人一表”，進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)工作，構(gòu)建心理輔導(dǎo)服務(wù)體系和心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)機(jī)制、心理健康教育家校協(xié)同機(jī)制，最大可能的消除未成年人心里負(fù)面情緒和外部環(huán)境的干擾影響。
學(xué)校為每一名個(gè)性化關(guān)愛(ài)建檔學(xué)生選拔配備一名有愛(ài)心、有經(jīng)驗(yàn)的心理老師作為成長(zhǎng)導(dǎo)師，成長(zhǎng)導(dǎo)師每周至少與關(guān)愛(ài)對(duì)象學(xué)生談一次心，與他們進(jìn)行零距離接觸，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
學(xué)校利用校內(nèi)外教育資源，建立科學(xué)合理、良性互動(dòng)的家校社合作機(jī)制，常態(tài)化開(kāi)展“百校萬(wàn)師進(jìn)家庭”活動(dòng)，開(kāi)展張集中專(zhuān)“銅山媽媽”關(guān)愛(ài)活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展針對(duì)建檔對(duì)象不少于2次家訪活動(dòng)，了解學(xué)生在家生活情況、家庭教育情況，加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系、溝通，共同關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)教育教學(xué)安排，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解和支持，傾聽(tīng)家長(zhǎng)提出的家庭教育問(wèn)題，主動(dòng)答疑解惑，共同尋找解決之道。
張集中專(zhuān)深入推進(jìn)實(shí)施“一表五清兩制”個(gè)性化關(guān)愛(ài)行動(dòng)，用愛(ài)心、耐心和恒心使個(gè)性化關(guān)愛(ài)成為學(xué)生成長(zhǎng)的溫暖工程，使學(xué)校成為學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的家園、樂(lè)園。
