北宋思想家張載有句名言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。有的老師以此為理想和抱負，也讓我頗為觸動和震撼。
國內(nèi)外諸多教育家的思想和行動深深影響了我的教育理念和帶班理念。成尚榮先生在《做中國立德樹人好教師》書中說：好教師之好，好在有道德，好在尚德，好在種德，好在育德，好在立德。班主任要為學生播下道德價值的種子、專業(yè)價值的種子、知識價值的種子。英國教育家尼爾創(chuàng)建了聞名國際的夏山學校，其宗旨是“使學校適應學生，而不是使學生去適應學校”，相信兒童有自己的情感、意志、認識、選擇和責任心，有自己決定自己命運的自由權(quán)，充分尊重兒童的個性和自主性，學生個人的事情自己做主，有效地讓學生自由發(fā)展。
班主任是學生成長的引路人，引領著學生道德更加高尚、學習更加主動、身心更加健康，成為更好的自己。學生是發(fā)展中的人，是教育的主體，擁有自我發(fā)展的期望、主動性和能力，班主任應當充分尊重學生的發(fā)展愿望，創(chuàng)造條件讓學生實現(xiàn)自我發(fā)展；而學生又是發(fā)展中的人，既有向上的目標同時也會有各種各樣成長的問題，班主任同樣要尊重學生的多元、差異，給予關(guān)愛。因此，我認為班主任應以立德樹人為根本，尊重學生的發(fā)展，有情懷、有溫度，做學生自我成長、自我發(fā)展的引路人。
作為一名初中班主任，我們的理想體現(xiàn)在日常一件件瑣碎的工作里。在班級管理中，堅持立德樹人的核心目標，通過創(chuàng)建向上的班級文化、制定共同班級目標、建立學生自我管理體系、家校協(xié)作等途徑逐步實現(xiàn)學生的自我管理、自我發(fā)展、自我成長。
