一縷陽光，可以照亮一片黑暗；一滴雨水，可以滋潤一寸土地；一本好書，可以凈化一個人的美好心靈。為了營造讀書氛圍，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養(yǎng)，11月1日，銅山區(qū)張集實驗小學(xué)弘毅書院以辦公室為單位，開展“同讀一本書”活動。二樓東辦公室老師分享了《高效能人士的七個習(xí)慣》。本書主要以“七個習(xí)慣”為整體框架不斷地向讀者傳遞修心養(yǎng)性的重要性。
郝明老師的分享：
讀完史蒂芬?柯維的 《高效能人士的七個習(xí)慣》，掩卷沉思，感觸頗深。俗話說：“思想決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運。〞習(xí)慣對我們的生活有極大的影響，因為它是一貫的，在不知不覺中，經(jīng)年累月影響著我們的品德 ，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。書中論述的七個習(xí)慣不僅僅對于高效能人士有價信也是人生自我修煉的信條 ，是非常精辟和正確的人生道理。它表達的是一種新的思想水平 ，強調(diào)以原則為中心，以品德為基礎(chǔ) ，要求“由內(nèi)而外〞地實現(xiàn)個人效能和人際效能。作者把習(xí)慣定義為 “知識〞、“技巧”與“意愿”相互交織的結(jié)果，知識是理論范疇，指點“做什么”以及“為何做〞；技巧告訴我們 ”如何做”；意愿促使“想要做“。要養(yǎng)成一種習(xí)慣，三者缺不可。
苗雪芹老師的分享：
《高效能人士的七個習(xí)慣》是一本帶有典型的美國精神的書。書中講的道理通俗易懂，字里行問都帶著闖勁和拼搏精神，大力宣揚個人的命運控制受自我控制。隨著中國的開放和市場經(jīng)濟的逐漸建立，民眾也渴望追求"拼博”與"成功”，一掃先人的儒雅之風(fēng)。本書在國內(nèi)風(fēng)靡一時也不難理解。在讀完這本書后，我自我最大的收獲是深刻地認識到要提高自我分析和解決問題的潛力，務(wù)必從改變自我內(nèi)心深處的價值觀，對事物的認知方法以及對競爭環(huán)境的理解入手，也就是提高自身的素質(zhì)，同時輔助一些必要和實用的有效方法。
薛衛(wèi)老師的分享:
《高效能人士的七個習(xí)慣》中的七個習(xí)慣是一個整體，它們相輔相成，既講到了個人要全力以赴確立目標，進行個人修煉，并由依靠轉(zhuǎn)向獨立，從而實現(xiàn)“個人成功”，也講到了要透過建立共贏，換位溝通，集思廣益等，促進團隊溝通合作。而不斷更新更是涵蓋了前六個習(xí)慣，督促我們從身心開始完善。其中讓我啟發(fā)最大的是“要事第一”這—種習(xí)慣?！坝眯闹鲃印钡膽B(tài)度，“終為始”的愿景，“要事第一”的把握，“雙贏思維”的互賴，“知彼解己”的溝通，“統(tǒng)合綜效”的合作，“不斷更新"的創(chuàng)造，會使每一個人走向世成功的彼岸。
種靜老師的分享：
讀《高效能人士的七個習(xí)慣》我感觸頗深。（習(xí)慣一：積極主動）人之初，性本善，人的天性都是積極主動的，美國哲學(xué)家亨利·梭羅說：“最令人鼓舞的事實，莫過于人類確實能主動努力以提升生命價值。”一個人如果不積極主動，表象原因在于環(huán)境的制約，或曾經(jīng)受到傷害而消極。深層的原因在于這個人不夠理性，容易感情用事，遇事選擇情緒化的回應(yīng)方式，沉浸在情緒中，不采取行動，對擺脫困境毫無幫助。一個積極主動的人，一定是理性的。面對困境或者傷害時，我們可以選擇理智思考，把外在的這些遭遇，作為刺激自己前行的動力，理性地接受情緒上的波動，疏導(dǎo)排解不良情緒，不被負面情緒困住。
朱信英老師分享：
《高效能人士的七個習(xí)慣》，告訴我們:習(xí)慣決定性格，性格決定命運。我們知道，每一個人都是好習(xí)慣和壞習(xí)慣并存的，好習(xí)慣的多少往往會對成功與否起決定性的作用。在競爭力日漸激烈的社會，一個人要是想成功，想成為一名“角色”，甚至想要創(chuàng)造印在史冊的卓越痕跡，就必須擁有良好的道德品質(zhì)，而養(yǎng)成這些品質(zhì)，與一個人的好習(xí)慣是密不可分的。
孫莉老師的分享：
稻盛和夫曾說過，當有人問“人為什么來到這個世上”時，我毫不猶豫地、毫不夸耀地回答“是為了比出生時有一點點的進步，或者說是為了帶著更美一點、更崇高一點的靈魂死去?！币越K為始本質(zhì)是向死而生，知道為什么而活。太多人成功之后，反而感到空虛，得到名利之后，卻發(fā)現(xiàn)犧牲了更寶貴的東西。因此我認為“以終為始”應(yīng)該是一個目標。我們常常在教學(xué)中會制定目標:每一節(jié)課的教學(xué)目標，每一學(xué)期的工作目標……那我們的人生，有沒有目標呢？在往年開學(xué)時曾寫過3年規(guī)劃，5年規(guī)劃，現(xiàn)在回過頭來看看，當初給自己制定目標的那個自己，變成希望的模樣了嗎？拼命地學(xué)習(xí)，拼命地工作，在不停奔跑的途中，錯過美麗的星空，錯過絢麗的云霞，才發(fā)現(xiàn)，有時候拼命努力得到了，卻失去了一些更重要的東西。
蔣婷婷老師分享：
書中說道“換位思考和溝通。首先去尋求了解對方，然后再爭取讓對方了解自己，這一原則是進行有效人際溝通的關(guān)鍵”?！傲私馑恕迸c“表達自我”是人際溝通不可缺少的要素。當我們舍棄自傳式回應(yīng)，真誠地去聆聽別人，便能開啟正的溝通，增進彼此關(guān)系。對方獲得了解后，會覺得受到尊重與認可，進而卸下心防，坦然而談，雙方對彼此的了解也就更流暢自然。找到人生的海岸，有回應(yīng)，有期待?！皭廴苏呷撕銗壑慈苏呷撕憔粗?。身為教師的我們時時刻刻都要和學(xué)生交流，尤其是班主任，每時每刻都在處理班級事務(wù)和學(xué)生之間的各種問題。只有真正站在學(xué)生的角度感受，才能做出讓學(xué)生信服的處理。
教師閱讀分享活動，不僅是交流書籍，更重要的是交流思想，傳遞書香文化。老師們在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。讀書是教師成長路上最好的修行，親愛的老師們，讓我們徜徉書海，點亮生活，豐盈自我！
投稿人：郝明
審稿人：魏凱
