為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升,10月31日,語文教研活動(dòng)在太平小學(xué)如期進(jìn)行,各位語文教師齊聚四年級一班的教室,觀摩苗雨老師執(zhí)教的《普羅米修斯》。
語文課上,苗雨老師整個(gè)教學(xué)思路貫穿的是“以讀代悟,以悟促讀,讀悟結(jié)合”,在讀讀悟悟中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。圍繞本單元的語文要素,抓住“起因、經(jīng)過和結(jié)果展開教學(xué)”,讓學(xué)生體會了神話故事的神奇所在。苗老師重視學(xué)生的感悟、體驗(yàn)、理解和評價(jià)等綜合能力的培養(yǎng),真正做到了讓學(xué)生在學(xué)語文,用語文。
課后,學(xué)校語文組積極組織了教研及“和美課堂”聽課的分享活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)和語文老師們展開研討,每一位聽課老師都積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),針對青年教師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)提出針對性意見和建議。隨后李曼校長和趙若琳老師就周末聽課的內(nèi)容展開分享,老師們受益頗多。
“工欲善其事,必先利其器?!毕嘈磐ㄟ^這次教研活動(dòng),青年老師定能提高理論素養(yǎng),更新教學(xué)理念,用新課程標(biāo)準(zhǔn)和大單元教學(xué)來嚴(yán)格要求自己,提高教學(xué)能力。于高山之巔,方見大河奔涌;于群峰之上,更覺長風(fēng)浩蕩。聚焦高效課堂,提升教學(xué)質(zhì)量,砥礪奮進(jìn),遇見更優(yōu)秀的自己。