為提升科學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互交流探討，全面提高教學(xué)質(zhì)量。2023年11月13日下午，在新區(qū)實(shí)小開展了新區(qū)教育集團(tuán)科學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了圓滿成功。
本次有三位教師參與活動(dòng)，執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備,認(rèn)真上課,各顯神通，不拘一格，在新小的三尺講臺(tái)上留下了精彩的瞬間！
徐靜涵老師執(zhí)教《電磁鐵》一課。教師年輕活力，教態(tài)自然。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)合理緊湊，先由一幅堆積如山的廢鐵圖片引發(fā)猜想,再小組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，讓孩子經(jīng)歷了完整的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。教師課前能精心準(zhǔn)備簡(jiǎn)約有結(jié)構(gòu)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)步驟講解細(xì)致,小組活動(dòng)安排合理。實(shí)驗(yàn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù),留足時(shí)間讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，使學(xué)生的科學(xué)思維得到進(jìn)一步提升。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的語(yǔ)言表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論,讓思維開花。
馬藝夢(mèng)老師執(zhí)教《點(diǎn)亮小燈泡》一課。教師語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充滿親和力。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教師先用徐州城市夜景導(dǎo)入，提出點(diǎn)亮小燈泡的任務(wù)，學(xué)生用繪圖的方式自主設(shè)計(jì)連接方法，然后觀察認(rèn)識(shí)電池、導(dǎo)線、小燈泡的結(jié)構(gòu)作用，再實(shí)踐操作驗(yàn)證自己的猜想，分析能點(diǎn)亮燈泡電路的共同點(diǎn)，修改自己的原設(shè)計(jì)。整節(jié)課從探查學(xué)生的前概念開始，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，修正完善前概念，使科學(xué)概念的獲得更加真是有效，也充分的促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
科學(xué)課不是教知識(shí)，而是教會(huì)孩子科學(xué)研究的方法，提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)，兩位老師本著“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)理念，使這一目標(biāo)落到了實(shí)處。課后，三位評(píng)委老師對(duì)每節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議。上課教師們也對(duì)自己的課進(jìn)行了反思、總結(jié)。本次活動(dòng)，以賽促教，老師們的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提升。
撰稿：任延妍
攝影：任延妍
