為提高銅山區(qū)新區(qū)實驗小學(xué)教育集團的課堂教學(xué)水平，更好地促進(jìn)集團英語教師的專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)研討活動的統(tǒng)一安排，在新區(qū)實驗小學(xué)舉行了集團英語學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽活動。六位參賽教師關(guān)注學(xué)生，結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格，鉆研教材，認(rèn)真準(zhǔn)備、精心投入，帶來了一堂堂別具風(fēng)采的精神盛宴。
第一節(jié)課由驛城實驗小學(xué)吳佳妮老師執(zhí)教的五年級上冊What do they do ?吳老師借助視頻幫助學(xué)生了解各行各業(yè)，以繪本導(dǎo)入，以繪本收尾，前后呼應(yīng)。教學(xué)設(shè)計層層深入，句型操練扎實，扶放結(jié)合。最后的情感升華，讓學(xué)生了解每一個職業(yè)的辛苦與付出，每個從事不同職業(yè)的人都值得我們尊敬，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀。
第二節(jié)課由驛城實驗小學(xué)的趙茹潔老師執(zhí)教六年級上冊的Signs。課前她帶領(lǐng)學(xué)生一起趣味游戲，熱身運動既調(diào)動學(xué)生積極性，又巧妙地進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)思路清晰，學(xué)習(xí)方式多樣，扶放結(jié)合，教學(xué)做到循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生了解標(biāo)志的“meaningful、useful、helpful”、語言鞏固、運用到位。情感拓展細(xì)膩，潤物細(xì)無聲。
第三節(jié)課由驛城的洪笑萍老師執(zhí)教四年級上冊第五單元Our new home。洪老師創(chuàng)設(shè)了一個搬家大情境，通過句型Where’s...? It’s... Where’re... ? They’re...的操練來強化語言知識，語言訓(xùn)練扎實。教師在課堂上與學(xué)生自由交流，課堂氣氛融洽，學(xué)生的課堂表現(xiàn)亮眼。
第四節(jié)課由新區(qū)臺上小學(xué)馬雨晴執(zhí)教五年級繪本融合Hobbies，馬老師帶領(lǐng)學(xué)生通過回顧教材人物的興趣愛好，幫助他們選擇適合的俱樂部，進(jìn)入到新的繪本中學(xué)習(xí)。繪本學(xué)習(xí)中，她幫助學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，獲得信息，通過主人公Jack的三個階段的活動，在讓學(xué)生理解繪本的基礎(chǔ)上，懂得：愛好讓我們的生活充滿驚喜與幸福，只要熱愛與努力，每個人都可以做出獨一無二的精彩！
第五節(jié)課由新區(qū)實小的李曉晨老師執(zhí)教繪本融合Can you play with me ?教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧文本，深度挖掘繪本，一起探討家的含義。在繪本學(xué)習(xí)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句型，通過尋找玩伴的過程，關(guān)注小女孩Liz的情緒變化，完成語言知識的學(xué)習(xí)與運用。教學(xué)中，教師關(guān)注思維品質(zhì)的培養(yǎng)，適時拓展，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事結(jié)局，深化家的意義，最后形成共識:在家里，愛與陪伴是最重要的東西。
第六節(jié)課是由新區(qū)實小宋維平老師執(zhí)教繪本融合課A new friend，趣味小游戲，顏色魔術(shù)復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，開場趣味橫生，師生融洽交流。繪本選取恰當(dāng)，以關(guān)鍵句型作為重點突破點，拎出繪本中人物的情緒變化，教師特別關(guān)注學(xué)生讀的訓(xùn)練。整堂課教學(xué)思路清晰，情感拓展自然，學(xué)生學(xué)中樂、樂中學(xué)。
此次優(yōu)質(zhì)課競賽，節(jié)節(jié)有亮點。六位教師各位老師認(rèn)真研究教材，精心備課，用心組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)新穎活潑的教學(xué)情境，構(gòu)建邏輯線索清晰的課堂結(jié)構(gòu)，力求學(xué)生在課堂中獲得新知識，在互動中啟發(fā)智慧。課后，評委老師對每一節(jié)課進(jìn)行了點評，肯定優(yōu)點，如何對課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化。參賽教師們也對自己的課進(jìn)行了反思、總結(jié)，真正做到了以賽促成長。
撰稿：李曉晨
攝影：曹文茜
審核：薛娟
編輯：郄亞男
