近日，長安路小學(xué)語文組開展了第28次語文教研活動。本次教研主要討論如何有效進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，每位老師各抒己見，在幾周的時間內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生高效復(fù)習(xí)，爭取取得好成績。
李滔老師先發(fā)表意見，說了自己的復(fù)習(xí)方法，先去研究試卷內(nèi)容，然后再有針對性的去復(fù)習(xí)。比如積累與運用，考察的是基礎(chǔ)知識，包括字詞、名言、古詩、要求背誦的課文，學(xué)生要掌握牢固，去背誦和默寫，也要抓語文園地里的詞語名言等，每篇課文的重難點，再帶著學(xué)生梳理一遍，包括重要的作者，重點的句段，人物的形象等。利用早讀時間大聲朗讀，加深記憶。最后再做一些習(xí)題加以鞏固，形成讀—背—默—做的模式，試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的易錯讀音和字形，再積累下來。
滕潔潔老師是以單元為整體進(jìn)行復(fù)習(xí)，把這一單元重點的字音詞語課文和默寫等，利用一節(jié)課集體復(fù)習(xí)，再做題鞏固，試卷中的題目，可以引申出類似的題目，學(xué)生舉一反三，加深印象。對于閱讀，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，可以進(jìn)行題型歸納，大概講一講每一種題型該如何解答。利用一節(jié)課的時間，來做閱讀題，學(xué)會從文中找出依據(jù)，再讀中尋找答案。課內(nèi)的重點課文，可以找一找相關(guān)的題目，再來鞏固。
高玉榮老師從更高的角度來談如何復(fù)習(xí)。高老師認(rèn)為語文還是要重在課堂，教會學(xué)生積累，重方法的引導(dǎo)和滲透，重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。她以整本書閱讀《城南舊事》為例，先讓學(xué)生學(xué)會梳理，包括梳理整本書的主題，梳理人物之間的關(guān)系，梳理故事情節(jié)等。而《城南舊事》這本書是以離別為主題，分為五個故事，先從大的結(jié)構(gòu)來梳理主題，再從人物情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫等方面品味文字，最后再引申到生活中，讓學(xué)生談?wù)剬﹄x別的感悟，可以給故事中的人物寫一封信，表達(dá)情感。在閱讀中，教會學(xué)生梳理文章大意，概括段落大意等，引導(dǎo)學(xué)生用具體的方法來解決問題。再比如，分析人物形象這樣的題型，我們的語文課本中有非常多經(jīng)典的人物，怎樣去分析人物形象，也要教會學(xué)生方法，不能只是用幾個詞語來概括，而是用論述的方法來答題，要用事例說明人物的形象，為什么是勇敢的，為什么是舍己為人的等等，一定要用事例來說明。所以在平時的語文教學(xué)中，一定是重積累的，包括課文中閱讀中積累的好詞好句，都要抄在積累本上，要會學(xué)以致用，用在自己的作文中，這就要求我們老師要多讀書多鉆研多感悟，語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。
本次教研，我們深刻感悟到語文教學(xué)還有很長的路要走，對于語文教師而言，仍然需要不斷的學(xué)習(xí)讀書，這樣才能真正做到授業(yè)解惑。山高自可登臨上，長安路小學(xué)語文教師們將于思考和實踐中，向著美好語文教學(xué)更深處前進(jìn)!
