逝者如斯夫，不舍晝夜，轉(zhuǎn)眼間迎來了期末復(fù)習(xí)。窗外寒風(fēng)料峭，室內(nèi)熱火朝天。為了確保學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中鞏固、整理本學(xué)期學(xué)過的知識，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)工作的針對性、實效性，切實做好復(fù)習(xí)工作，1月4日下午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)三至六年級全體語文教師召開了期末復(fù)習(xí)研討會。
活動伊始，教研組長劉鳳俠老師就此次期末復(fù)習(xí)研討進(jìn)行說明，并且對此次期末復(fù)習(xí)做了整體要求，她提出以下幾點要求:
1.要回歸基礎(chǔ)知識。到了本學(xué)期最后階段，不宜再復(fù)習(xí)所有知識點，對重點要深入掌握，爭取不讓學(xué)生已會的知識再丟分。若基礎(chǔ)不錯，可在保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識點。
2.做好查缺補(bǔ)漏。應(yīng)該把做過的習(xí)題進(jìn)行總結(jié)和歸類，對于學(xué)生不明白并且是考點的知識，要重點進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3.注意一些應(yīng)試技巧。在考前復(fù)習(xí)時，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點，一定要讓學(xué)生掌握牢固。
“一人計短，二人計長”針對此次復(fù)習(xí)，大家暢所欲言，各獻(xiàn)良策。
三年級組車飛老師指出整理復(fù)習(xí)知識時，老師要關(guān)注一個學(xué)段乃至整個小學(xué)階段的整體意識，在復(fù)習(xí)中關(guān)注語文要素的前后聯(lián)系，遵循循序漸進(jìn)的原則。要打破復(fù)習(xí)課等于練習(xí)課的固有模式，避免教師“一言堂”，要使學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，提高復(fù)習(xí)效果；要合理安排復(fù)習(xí)時間，夯實基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力，重視知識的運用和知識輸出。
六年組劉英老師從“巧用錯題本復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、閱讀以講練為主、寫作從思路的打開和技巧的訓(xùn)練”三方面進(jìn)行了全面的闡述。特別強(qiáng)調(diào)注意基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。這樣三者兼顧，能收到事半功倍的效果。
張彩榮老師從整體規(guī)劃、狠抓基礎(chǔ)、培優(yōu)補(bǔ)差、小組學(xué)習(xí)和精講精練五個方面展開分享。張老師在開展復(fù)習(xí)規(guī)劃前先分析了本班學(xué)情，并根據(jù)學(xué)情制定了符合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)對照清單。清單分為基礎(chǔ)、文學(xué)常識、句子、閱讀和作文五大類，每一類的要求都體現(xiàn)了本學(xué)期的重難點。在課堂上互相比賽，比專心，比投入，比讀課文、討論的激烈。以小組幫扶和督促的形式開展復(fù)習(xí)大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。
三位老師的分享干貨滿滿，讓在座的老師們收獲頗豐。會上，老師們還就復(fù)習(xí)教學(xué)中遇到的問題和困惑暢所欲言，與會老師認(rèn)真傾聽、詳細(xì)記錄，研討會氣氛輕松而熱烈。最后由語文教研組長劉鳳俠老師作總結(jié)發(fā)言。
上好復(fù)習(xí)課，是期末總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在，復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程中非常重要的課型，對夯實學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用！
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，此次研討內(nèi)容既有宏觀把握，又有瓶頸突破，進(jìn)一步讓老師們明確了方向，掌握了方法，找準(zhǔn)了目標(biāo)！復(fù)習(xí)路上，讓我們?nèi)σ浴皬?fù)”，在有限的時間內(nèi)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，彰顯課堂實效，提升教學(xué)質(zhì)量！
撰稿人：喻 孟
審稿人：劉鳳俠
