“欲求教書好，先做讀書人”。閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路。為了營造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升教育智慧，星光小學(xué)榮盛城分校數(shù)學(xué)組每個(gè)月都會(huì)開展讀書分享活動(dòng)。
本月由史老師和大家分享張齊華老師的《審視課堂——張齊華與小學(xué)數(shù)學(xué)文化》。
書本介紹
《審視課堂：張齊華與小學(xué)數(shù)學(xué)文化》這本書分為課堂打磨篇、理念探索篇和技藝解讀篇三大部分，其中課堂打磨篇從六個(gè)典型的課例，揭開了張老師的課堂是怎樣一步一步走向成功的。理念探索篇展現(xiàn)了張老師對(duì)于數(shù)學(xué)文化在課堂中的一種理解與運(yùn)用，用文化來潤(rùn)澤數(shù)學(xué)課堂。技藝解讀篇對(duì)數(shù)學(xué)文化課堂如何進(jìn)一步走好提供了指引與幫助。
在張老師的課堂中，處處彰顯了文化數(shù)學(xué)這一理念。
這本書中，讓人驚醒的是一些課堂活動(dòng)：
①我們?cè)谡n堂上可以從樸素中尋找不凡：和孩子們一同感受“1”的包羅萬象，“6”的完美和諧，“7”的神秘莫測(cè)，一起探訪“十個(gè)手指頭”和“十進(jìn)制”之間的美妙聯(lián)系，一同感嘆于“時(shí)分秒之間的進(jìn)率之所以是60，恰恰是因?yàn)?00以內(nèi)的自然數(shù)中60的因數(shù)個(gè)數(shù)最多”……就這樣，從抽象的數(shù)字中聆聽動(dòng)人的音符，合著思考的節(jié)拍，分享自古以來數(shù)字和人結(jié)下的不解之緣。
②我們可以一起討論自然數(shù)中究竟是質(zhì)數(shù)多還是合數(shù)多，原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)話題竟也讓他們熱情高漲，在沒有結(jié)論的爭(zhēng)辯中，一起感受著“無窮”“對(duì)應(yīng)”“區(qū)間”“反駁”“猜想”“枚舉”等數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想、方法，體驗(yàn)著因純粹的思維挑戰(zhàn)而帶來的智力愉悅。
張老師說:“一堂課的成功與否，要看教學(xué)內(nèi)容的把握，教學(xué)結(jié)構(gòu)的處理等方面，更重要的是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，即學(xué)生是以什么樣的方式吸取知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維的。”
從張老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，不難悟出他的成功秘訣:閱讀能讓人的眼界不斷開闊，閱讀能讓人有與眾不同的思想和見地，閱讀能讓智慧和靈動(dòng)充盈整個(gè)課堂。
正是張老師的博學(xué)豐富了他的課堂，這也告訴我們作為數(shù)學(xué)老師，不僅要“懂”數(shù)學(xué)，而且要了解更多其他的知識(shí)，不斷充實(shí)自己，把學(xué)來的知識(shí)作為數(shù)學(xué)課堂中的素材，為我們所用，這樣才能真正上好一堂豐富多彩的數(shù)學(xué)課。
