特色作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是“雙減”背景下的個(gè)性學(xué)習(xí)，更是踐行大語文觀的重要途徑。 新學(xué)期，新的征程。窗外有風(fēng)景，筆下有前途，現(xiàn)在的你有多努力，未來就有多幸運(yùn).開學(xué)兩周的時(shí)間已經(jīng)過去，我們第一單元的課程也已經(jīng)結(jié)束，孩子們的收獲又有哪些呢？借此新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)三（3）班組織了一次單元特色作業(yè)大比拼，已第一單元人文主題，做一個(gè)圖文結(jié)合的書簽！為學(xué)習(xí)助力，為學(xué)生增趣。
制作書簽是一項(xiàng)簡(jiǎn)單又有趣的手工活動(dòng)，不僅可以讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，思考本單元的主題和所學(xué)內(nèi)容，還可以提高他們的手工能力和耐心。經(jīng)過學(xué)生們的參與，琳瑯滿目的書簽展現(xiàn)在教室黑板上。
為此三（3）班老師組織學(xué)生們對(duì)書簽做了評(píng)比。對(duì)于孩子的作品老師也給予了肯定，并頒發(fā)了一二三等獎(jiǎng)各三名。
通過學(xué)生們做的書簽，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩學(xué)習(xí)，不只有枯燥的背誦和抄寫。同學(xué)們用自己手中的彩鉛、馬克筆，哪怕是最簡(jiǎn)單的鉛筆，寥寥幾筆，亦可將古詩中只可意會(huì)不可言傳的意境美訴諸筆端。
本次特色作業(yè)展示，將“減負(fù)”與“增趣”的理念貫徹于課后作業(yè)中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以育人為先，使學(xué)生的視野由課本走向自然、走向生活、走向社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)努力，提高創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)出更多融合德智體美的特色作業(yè)，為學(xué)有余力的同學(xué)，提供一個(gè)拓展性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
供稿人：尤田
