幼兒進入小學是教育過度的關鍵期，做好幼小銜接，不僅有利于入學后幼兒的學習與發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)發(fā)展乃至終身學習打下良好的基礎。我校認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，為幫助孩子順利地完成這一階段的過渡，我校攜手徐州市經(jīng)開區(qū)公園九里幼兒園、后壩幼兒園開展校際研討交流活動。
首先，由徐州市東湖實驗學校詹老師執(zhí)教一年級下冊《動物兒歌》，詹老師這節(jié)課采用圖文結合的場景創(chuàng)設，她在課件中插入了音樂、圖片，符合一年級學生的學習特點，讓學生置身于童話的情境中，把學習任務轉換為游戲活動，學生始終處于積極的學習狀態(tài)中。
聽課活動結束后，全體聽課老師開展了評課議課活動。
所謂教而不研則淺，研而不教則空。接下來圍繞“在幼小銜接工作中如何幫助幼兒建立積極的情感連接”這一主題展開研討。首先由徐州市東湖實驗學校孫鳳嬌主任就這一主題給大家做簡要分析，接下來由各位老師結合自己教學實踐來談一談獨特見解。
本次教研目的是以學習促實踐，以實踐助教學。一位教育家曾經(jīng)說過：真教育是心心相印的活動！讓我們以愛育愛，在幫助孩子們銜接夢想的道路上擔負起作為一名教師的職責！
撰稿人：張倩、宋子俊
審稿人：張恒
