時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒。為不斷提高教師自身素養(yǎng)，打造終身學習型教師，推動讀書活動的深入開展，青年教育集團彭祖大道小學亦樂書社讀書沙龍活動如期舉行。本次讀書活動主題為“閱讀明智 書香潤心”。
本次讀書沙龍活動由“凌霄花開”微團隊進行分享。凌霄花無論生存在什么樣的環(huán)境，都能正常開出美麗的花朵。該團隊秉承凌霄花志存高遠的品質(zhì)，秉持著讀書給人以快樂，讀書給人以光彩，讀書給人以才干的主張，與書社其他成員進行了交流、分享，在此次活動提升自身的文化修養(yǎng)，胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華！
此次分享的書目是李政濤的《教育與永恒》。
《教育與永恒》是李政濤教授向周國平先生的致敬之作，凝聚了他對教育的情感、對教育的追問。不同于長篇大論，本書以詩性的感悟，直覺的捕捉，自問自答式的內(nèi)心獨白和質(zhì)疑，探尋教育、人、永恒之間的關系，短小精悍，易于閱讀。內(nèi)容涉及廣泛，從學校教育、家庭教育、社會教育、職業(yè)教育到終身教育，而作者對每一種教育形式的論述均直擊重點，每一點都泛著思維的理性和哲學的碎思，每一項值得讀者深入探究引人深思！
閱讀分享
亦樂書社“凌霄花開”微團隊成員李涵清老師、姚秋子老師、郝皆慧老師、張偉琦老師從各自學科角度進行分享。書社教師們從中汲取養(yǎng)分，提升了自身的文化修養(yǎng)，同時感受了一場心靈盛宴！
李涵清老師對如何進行有效教育分享了自己的體會：教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力和責任感。教育應該注重人的全面發(fā)展，使學生具備面對未來挑戰(zhàn)的能力。同時，教育應該是一個貫穿人生的過程，教育者應該保持學習的態(tài)度，不斷適應變化和創(chuàng)新，只有通過這種全面和持續(xù)不斷的教育，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力、有愛心、有責任感的人才，推動社會的進步和發(fā)展。
姚秋子老師分享了自己對教育及培訓的不同理解：《教育與永恒》原文中提到“教育常常被縮減為培訓。”教育離不開“訓練”，但不止于、更不等于訓練。教育需要再往前走一步，還要啟迪人的智慧，培育人的人格。培訓可以速成，且必須速效，“馬上就要用”的召喚如擂鼓般在培訓者的耳朵旁反復回響。教育與培訓目的不同，教育更注重全面發(fā)展；對象與時間有差異，教育是一個長期的過程；結果與影響相異，教育對個體和社會產(chǎn)生深遠的影響。
郝皆慧老師通過此書重新審視了教育與人的關系，做出了分享：教育不僅僅是傳授知識，更是一種心靈的啟迪。它像座橋梁，連接著過去、現(xiàn)在和未來，讓我們在時間的洪流中尋找到永恒。通過閱讀，我逐漸明白，教育不僅僅是教我們?nèi)绾紊?，更是教我們?nèi)绾嗡伎?、如何感受、如何與他人建立聯(lián)系。它幫助我們更好地認識自我，探索世界，開闊視野，激發(fā)潛能。教育和永恒之間的緊密聯(lián)系。它不僅僅是一本書，更是一種哲學思考，一種對人生和世界的探索。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)深入思考教育的意義，努力追求真理、智慧和美，讓我的生命在時間的長河中得到真正的延續(xù)。
張偉琦老師結合體育學科特點，分享了心得體會：在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
好書推薦
付丹丹老師為大家分享于永正老師的著作《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》：在教育過程中，以身作則，言行合一，發(fā)揮出榜樣的影響力，這是教育工作者最重要的工作。為人師者，言傳身教，正己束人。身為教育工作者，我們不應該將教書育人當成一份簡單的工作對待，要認清自己肩上的使命和責任，要天然具備一種使命感和責任感。于老先生用五十年的執(zhí)教生涯栽種桃李滿天下，取得厚名芳四海。我們更要接前輩之旗幟，立桃李之志向，立足崗位，擔當職責，不忘初心，像于老先生那樣，在三尺講臺，教育無私奉獻，鞠躬盡瘁，為國家、為社會、為人民培養(yǎng)出棟梁之才。
高惠老師為大家分享顏瑩老師的《我與教育寫作》：“行動是思想的母親”“行動生困難，困難生疑問,疑問生假設，假設生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進于無窮。懶得動手去做，哪里會有正確的思想產(chǎn)生”。只有在實踐探索和變革中，教師才會收獲更多鮮活的、有價值的、深刻的體悟，這些在變革中獲得的體驗與思考，往往更具研究價值。反之，如果沒有學習、思考的習慣，沒有嘗試的動力，教師的教育生活就會永遠是“模糊的舊事”。
交流分享
聽了“凌霄花開”團隊的分享，其他書社成員也紛紛發(fā)言，交流自己的收獲。
張志國老師：“吹滅讀書燈，一身都是月”，這是我最近特別喜歡的一句話。我們之所以要多讀書，多受教育，就是當看到湖面上有一群飛鳥時，我們能吟通說出“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”;當看到碩果累累的柿子樹時，我們會默念到“柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓”。蘇軾說:腹有詩書氣自華;冰心說:讀書好，好讀書，讀好書;三毛說:書讀多了，容顏自然改變，在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可以顯露在文字和生活里。
曹宇婷老師：李政濤先生將自己的思想?yún)R總，字斟句酌，用精煉的文字呈現(xiàn)在我們面前。這讓我想到了食糧，一種腹空但腦袋裹實的精神食糧，顆顆飽滿，粒粒渾圓。我用四季之行來闡述我穿梭過他的思想之林時的感悟，無時無刻不臨身于教育之光給人帶來的春一樣的始發(fā)、夏一樣的繁茂、秋一樣的燦烈、冬一樣的靜美。它喚醒著每個正在生長的靈魂，努力撥開荊棘，開出道路，讓生命向著永恒延伸。教育，這倔氣又執(zhí)拗的一束光喲!
侯慧禎老師：教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的本質(zhì)就是心靈之間的對話，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。一所好的學校，其實就是一個有溫情的校長帶著一群有責任的人用心做教育，傳遞溫度和熱量，點燃學生的夢想和激情，拓寬他們生命的長度和寬度。
龔艷艷老師：千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。我認為教育的目的首先是教會學生做人，提升學生的人格，提高學生素養(yǎng)，然后再是教學生做事、傳授專業(yè)知識，提升專業(yè)技能。我們應該做有溫度的教育者，培養(yǎng)學生健全的人格；做有溫度的教育者，讓學校成為學生的精神家園。
石綠冬老師：教育的宗旨在于立德樹人，這意味著真正的教育是一個潛移默化的浸潤過程。教育要直指人心，要能給予學生發(fā)展的動力，并引導其向善。為入師者，當有誨人不倦之精神，教育才能有溫度。我認為每一位年輕教師都應當以學高為師，德高為范的精神潛移默化地影響學生的行為。要了解學生的向師心理，教師的每個細微的言行舉止，都是學生精神成長的風向標。
趙琨副校長總結發(fā)言
最后，趙琨副校長也分享了自己的讀書心得并對此次活動做了總結：閱讀是精神的旅行，每讀一本好書，都是在和一位智者交流，我們要注重在讀書過程中進行思考，梳理并整合自己的思想，將理論與實踐相結合。讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思，愿我們在團隊中抓住機會，共同成長、共同進步，相信亦樂書社的老師們都能得到自己的那朵凌霄花。
書香致遠，閱享成長。讀書是教師最好的修行，也是教師最長遠的備課。本期讀書分享會不僅為教師讀書交流學習提供了平臺，讓學習成果得到了共享，更讓教師們明確今后的工作方向，認識到自己身上的責任和使命。我校將持續(xù)引領老師們有所思、有所為，堅定教育初心，弘揚的教育家精神，培育新時代大先生！
文字：韓藝妍
圖片：孫 慧
審核：趙 琨 高 惠
