“欲求教書好，先做讀書人”。閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路，蓄力方可行遠(yuǎn)道，書香才能溢芳華。
4月2日，銅山區(qū)清華中學(xué)靜篤書友社舉辦了以“共沐時(shí)光好，共享閱讀時(shí)”為主題的2024年度第二期讀書分享會(huì)。此次活動(dòng)主要由楊蓓老師、劉慧老師、宋程老師、趙蘇玉老師進(jìn)行分享，并由劉小嬌老師主持，董金萍主任出席并指導(dǎo)，陳思渠校長(zhǎng)總結(jié)講話。
活動(dòng)伊始，主持人劉小嬌老師分享了一句話作為此次活動(dòng)的主題引領(lǐng)：“因?yàn)殚喿x同一本書，我們相識(shí)；因?yàn)榉窒硐嗤母惺埽覀兿嘀??！辈⑻?hào)召大家行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)閱讀，廣泛閱讀，沉浸閱讀，從而在讀書中相識(shí)、相知，豐富精神，讓校園因書香而美麗！
第一位分享的教師是楊蓓老師，她分享的書籍是《做一個(gè)大寫的教師》，這本書真實(shí)地再現(xiàn)了一位特級(jí)教師專業(yè)成長(zhǎng)的精神之旅。楊蓓老師提出教師要呵護(hù)學(xué)生的心靈，用包容的態(tài)度詮釋“大寫”的含義。她提煉出三條感悟：一是角色置換，教師要像孩子那樣地去想，學(xué)生視角會(huì)幫助教師發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)立閱讀所可能遇到的種種困難，才能針對(duì)性解決；二是集體思維，讓每個(gè)孩子都發(fā)出自己的聲音。教師要根據(jù)學(xué)生的感受和疑惑進(jìn)行教學(xué)，抓住教學(xué)的良機(jī)；三是差異教學(xué)，每個(gè)學(xué)生的情況千差萬(wàn)別，教師要善于尋找學(xué)生的發(fā)展空間，讓學(xué)生取得點(diǎn)滴的進(jìn)步，從而逐漸縮小教學(xué)的落差。
第二位分享的教師是劉慧老師，她分享的書籍是《一間自由生長(zhǎng)的教室》，以“自由生長(zhǎng)”為主題，生動(dòng)地講述了41個(gè)教育故事。劉慧老師結(jié)合書中內(nèi)容和老師共同探討了幾點(diǎn)思考：作為新時(shí)代的育人者，我們應(yīng)該如何育人？我們?nèi)绾螐膫鹘y(tǒng)的教育模式中探索出真正適應(yīng)孩子們的教育方式？劉慧老師表示，在教育工作中應(yīng)當(dāng)“區(qū)別對(duì)待”，因材施教，用個(gè)性化的方式拉近育人的距離，真正做到育人育心；其次是努力創(chuàng)造美好的師生關(guān)系，在自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)孩子的熱情；最后不忘及時(shí)反思，學(xué)無(wú)止境，做有智慧的育人者。充滿愛(ài)意地用不同的“尺子”去衡量每一個(gè)孩子的進(jìn)步，才能見(jiàn)證生命的拔節(jié)生長(zhǎng)。
第三位分享的教師是宋程老師，她分享的書籍是《贏得學(xué)生，而不是贏了學(xué)生》，把學(xué)生視為完整的生命個(gè)體，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。通過(guò)分享老師們了解到贏得學(xué)生合作的四個(gè)步驟分別是：一要表達(dá)出對(duì)學(xué)生感受的理解；二學(xué)會(huì)表達(dá)出對(duì)學(xué)生的同情，告訴學(xué)生自己曾經(jīng)有過(guò)類似的感受或行為；三告訴學(xué)生自己現(xiàn)在作為一個(gè)老師的感受，從精神層面拉近與學(xué)生的距離；四讓學(xué)生關(guān)注于如何解決問(wèn)題?！摆A得學(xué)生合作的根本是友善、關(guān)心和尊重。只能真正的和善與堅(jiān)定并行，我們才能贏得學(xué)生”，宋老師的結(jié)尾發(fā)言引起了與會(huì)老師的深思。
第四位分享的教師是趙蘇玉老師，她分享的書籍是《班主任專業(yè)基本功》，該書從班主任專業(yè)道德、班主任專業(yè)知識(shí)、班主任專業(yè)技能三個(gè)方面進(jìn)行班主任工作指導(dǎo)。趙蘇玉老師結(jié)合自身帶班育人的實(shí)踐過(guò)程，暢談讀書感悟。她表示只有通過(guò)促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，才能切實(shí)提高學(xué)術(shù)水平，向著經(jīng)驗(yàn)型、研究型班主任發(fā)展。班主任工作不是大包大攬，而是通過(guò)做孩子們的“精神關(guān)懷者”，引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)中實(shí)現(xiàn)自育，教師要敢于“示弱”，把空間留給學(xué)生；在與孩子們的溝通過(guò)程中，關(guān)注情緒，發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱信號(hào)，搭建起有效溝通的渠道；最后要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展性進(jìn)行針對(duì)性教育。
董金萍主任對(duì)幾位教師的分享進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)分享了自己在日常讀書時(shí)的切身體會(huì)，以及在家庭角色中她對(duì)讀書的堅(jiān)持與收獲。她分享了一句話“如果說(shuō)壽命是人生的長(zhǎng)度，體驗(yàn)就是人生的寬度，而收獲是人生的厚度”，鼓勵(lì)書友們用讀書拓寬人生的厚度。
陳思渠校長(zhǎng)最后做總結(jié)性發(fā)言：讀書社應(yīng)初心不變，靜篤致遠(yuǎn)。在紙質(zhì)化閱讀中靜心篤行，戒驕戒躁。要多讀專業(yè)化的成長(zhǎng)類書籍，選擇適合自身專業(yè)的書籍來(lái)提升個(gè)人的理論素養(yǎng)，并切實(shí)落實(shí)到教育教學(xué)的實(shí)踐工作中去，每一次的讀書分享都要暢所欲言，在不同學(xué)科教師的思想碰撞中摩擦出智慧的光芒！
“最美人間四月天，最是書香能致遠(yuǎn)”，在四月初始的日子里，教師們以為書為友，共沐時(shí)光好，共享閱讀時(shí)。讓閱讀成為引領(lǐng)成長(zhǎng)的航標(biāo)，每一次的讀書分享活動(dòng)都讓老師們得到智慧的啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然之氣。感受閱讀帶來(lái)的無(wú)限魅力，靜篤書社始終在路上！
文字來(lái)源：趙蘇玉
圖片來(lái)源：鄭仕婕
審核：董金萍
