活動(dòng)來(lái)源：
  進(jìn)入中班以來(lái)，孩子們跟線的關(guān)系突然密切了起來(lái)。
  “老師，我衣服上有線?！?br />   “老師我的鞋帶松了，我不會(huì)系!”
  “老師朱衡宇在玩褲子上的線!”
  “快看，地上有一條太陽(yáng)光的線！”
  線成了孩子們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，由此我們跟隨幼兒興趣，與“線”開(kāi)啟了一段奇妙之旅。
  關(guān)于線我知道
  老師：“小朋友們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)”線“呢？”
  陳幕澤：“教室的地板上有線?！?br />   曹雨柔:“手機(jī)的充電線，還有電話的連接線?！?br />   朱衡宇：“老師我胳膊上的毛毛是線嗎？”
  王霖岳：“我鞋子上的鞋帶是線?！?br />   戚可雯：“樹(shù)枝像線一樣細(xì)細(xì)的?！?br />   劉靖宇：“衣服上有圖案線?！?br />   寧寧：“老師，頭發(fā)也是長(zhǎng)長(zhǎng)的線。”
  孩子們興奮地與伙伴分享著自己的發(fā)現(xiàn)，在討論中，我們知道“線”是無(wú)處不在的，它以不一樣的形態(tài)存在于我們的生活之中，有的容易被發(fā)現(xiàn)，有的不容易被察覺(jué)。線，既為我們的生活提供了方便，也為我們的生活增添了無(wú)盡的美。
  “線”的大調(diào)查 
  幼兒的直接感知、體驗(yàn)或間接經(jīng)驗(yàn)的累積對(duì)每個(gè)幼兒尤為重要，為此，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起調(diào)查“線”，通過(guò)查找資料，豐富幼兒對(duì)線的認(rèn)識(shí)與了解。
  活動(dòng)過(guò)程：
  活動(dòng)1：尋線
  口到不如身到，耳聞不如目睹。自主發(fā)現(xiàn)、自主探索是孩子們直接或間接積累經(jīng)驗(yàn)最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們智慧的目光掃過(guò)每一隅、每一角，各種材質(zhì)、各種形狀的線被孩子們找到了！
  01 身體上的線
  我們的身體上有哪些線呢？基于這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了幼兒的思考，幼兒開(kāi)始自發(fā)探索身體部位中線的蹤影。
  杜一依：我的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的線。
  寧寧：我的眉毛是短短的線。
  趙樂(lè)悠：我的手掌里有好多線，有的長(zhǎng)，有的短。
  朱衡宇：我的手臂上和腿上有細(xì)細(xì)的毛。
  02 生活中的線
  生活中隨處可見(jiàn)線的痕跡，從每天穿的衣物到平日所用的電器中，都能發(fā)現(xiàn)線的存在：縫衣服的線、玩具上的線、媽媽的手機(jī)充電器、教室里的電話線、中國(guó)結(jié)……
  03大自然中的線
   大自然中的線之美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人類的想象！如：從山川到江河，從沙漠到森林，從動(dòng)物到植物，從云彩到閃電，無(wú)處不在。讓我們一起去找找吧！
  通過(guò)尋找大自然中、生活中及抽象的線，探索了解線的用途，發(fā)現(xiàn)線與幾何的關(guān)系。最重要的是讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)作、去探索、去展開(kāi)想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“線”的千變?nèi)f化。
  活動(dòng)2：探線
  01 線的故事
  線是什么？是什么樣子的呢？小朋友在閱讀繪本《千變?nèi)f化的線》過(guò)程中找到答案。
  02 百變線條
  線條的世界豐富而多變，它以不同的形態(tài)呈現(xiàn)在我們的身邊，常用的線條有哪些呢？點(diǎn)線面可以如何進(jìn)行排列組合？我們一起來(lái)看看！
  03趣味傳聲筒
  可雯：“你能聽(tīng)的見(jiàn)我的聲音嗎？”
  霖岳：“嘻嘻嘻，我聽(tīng)到啦！”
  孩子們?cè)谝嬷菂^(qū)自己動(dòng)手制作傳聲筒，加強(qiáng)了對(duì)線的認(rèn)識(shí)，在兩兩合作游戲的過(guò)程中，體會(huì)線的妙用，給予幼兒足夠充分的時(shí)間，讓幼兒主動(dòng)參與嘗試，和同伴協(xié)商探索線傳遞聲音的功能。
  04危險(xiǎn)的線
  李悅平:“老師，我們電視的電源線也是線耶?！?br />   老師：“是的，但是這個(gè)線很危險(xiǎn)這是帶電的，小朋友們不能用手摸，更不能把手塞進(jìn)插座孔?！?br />   老師：“在我們的生活中也有很多危險(xiǎn)的“線”，小朋友們要遠(yuǎn)離有高壓線的地方，有裸露在外的電線時(shí)，不要因?yàn)楹闷嬗檬秩ヅ?，?yīng)該找專業(yè)的人來(lái)幫忙！”
  活動(dòng)3：呈線
  01 美麗的線描畫(huà)
  孩子們從線條的認(rèn)識(shí)、組合變化入手，用手中的畫(huà)筆設(shè)計(jì)出了一幅幅情境性的線描畫(huà)。
  02扭扭棒小花
  一根根色彩鮮艷的扭扭棒在孩子們靈巧的小手中變成了一朵朵漂亮可愛(ài)的小花，再添畫(huà)上一個(gè)獨(dú)特的花瓶，一起來(lái)欣賞一下孩子們充滿童趣與想象力的作品吧！
  03毛線小花籃
  用一團(tuán)毛線、一個(gè)紙杯、一把剪刀，就可以編織一個(gè)小花籃呦。經(jīng)過(guò)孩子們探索，發(fā)現(xiàn)將紙杯的花瓣剪成奇數(shù)，再把毛線沿著花瓣依次上下纏繞，才能成功編織小花籃呦！
  活動(dòng)4 玩線
  01 翻花繩
  瞧！一個(gè)小朋友小手變成一種花樣，另一個(gè)人用手指接過(guò)來(lái)，翻成另一種花樣，相互交替編翻，哪一方編翻不下去了，那另一個(gè)人就贏啦！在游戲中既擴(kuò)大了幼兒的社交范圍，也能激發(fā)幼兒的人際交往能力。
  02 穿越火線
  “穿越火線”不僅可以提高孩子的身體控制力與靈活性，同時(shí)還能提升幼兒的快速反映能力。讓幼兒在游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)激發(fā)孩子們積極運(yùn)動(dòng)的熱情。
  在本次活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)了“神奇的線條世界”，尋找、感受、游戲，通過(guò)各種豐富的活動(dòng)形式，孩子們與“線”相遇、游戲，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“線”的千變?nèi)f化，感受線的有趣和有用。相信在本次班本課程中，孩子們收獲的不僅僅是“線”的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、思考和探究生活中的事物！