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    徐州市解放路小學(xué):江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽再創(chuàng)佳績
    信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-04-18 14:29:00    閱讀量:3159次
    [摘要]:教育熱點:由江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會、江蘇省教育廳、江蘇省科技廳等共同主辦的第三十五屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽終評結(jié)果日前公布,徐州市解放路小學(xué)4件參賽作品全部獲獎,其中,青少年科技創(chuàng)

      由江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會、江蘇省教育廳、江蘇省科技廳等共同主辦的第三十五屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽終評結(jié)果日前公布,徐州市解放路小學(xué)4件參賽作品全部獲獎,其中,青少年科技創(chuàng)新成果二等獎1件、三等獎1件,輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果二等獎1件,青少年科技實踐活動二等獎1件。此外,1名教師被授予全省十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員(排名第一),并被推薦參加第38屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽。

      “如果能根據(jù)室內(nèi)外溫度實現(xiàn)窗戶自動開關(guān),通風(fēng)調(diào)溫二合一,無疑將極大地方便人們的生活。我從感應(yīng)門、感應(yīng)水龍頭中受到啟發(fā),利用溫控探頭感知室內(nèi)外溫度,在溫度控制器和開窗器之間引入繼電器控制窗戶的開關(guān),設(shè)計出一款新型溫感窗控裝置,經(jīng)過多次改進,終于實現(xiàn)了預(yù)期效果。該產(chǎn)品可以推廣到溫室大棚、寵物養(yǎng)殖等場合,應(yīng)用前景非常廣闊。”在問辯現(xiàn)場,徐州市解放路小學(xué)六(2)班司啟元同學(xué)和隊友向?qū)<艺故咀约旱淖髌罚艿礁叨仍u價。當(dāng)?shù)弥髌窐s獲本屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎和恩納基智能裝備專項獎時,激動之余,他們表示,成績的取得,得益于學(xué)校濃郁的科技教育氛圍、豐富的科學(xué)教育路徑、專業(yè)的教師團隊指導(dǎo),讓自在心中種下科學(xué)的種子、編織成為科學(xué)家的夢想。

      徐州市解放路小學(xué)《校園中的“昆蟲記”》榮獲青少年科技實踐活動二等獎,項目核心成員張洺暢同學(xué)表示,學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,綠樹成蔭,是各種小動物棲息、生活的理想家園。通過現(xiàn)場觀察、查閱資料、科學(xué)實驗等一系列實踐活動,同學(xué)們認識了校園中的小動物的種類、數(shù)量、分布、身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性,并與它們和諧相處?!拔覀儚臅咀呦蛏?,從課堂走向?qū)嵺`,從教室走進大自然,開展生動、自主、多樣的合作探究性學(xué)習(xí),像科學(xué)家那樣去研究,為構(gòu)建人與自然命運共同體貢獻少年的智慧和力量,收獲滿滿?!彼f道。

      青少年科技實踐活動指導(dǎo)老師張盼盼表示,在半年的探究實踐中,孩子們了解到校園中的小動物種類多樣,活動非常豐富,生存狀態(tài)良好;他們對不同小動物的喜好不同;也有一些孩子把食蚜蠅誤認為是蜜蜂,將豆娘和蜻蜓混為一談,教師不能一笑而過,而應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)、鼓勵、帶領(lǐng)他們走進大自然,開展真實的科學(xué)探究實踐活動,不斷提升科學(xué)素質(zhì)。

      張文強老師的輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果《家鄉(xiāng)生態(tài)美  天高任鳥飛》將徐州本地得天獨厚的鳥類資源轉(zhuǎn)化為鮮活生動的教育資源,通過走近封面人物、開展科普閱讀、學(xué)用觀鳥器材、校內(nèi)觀鳥體驗、共建觀鳥基地、校外觀鳥實踐、制作人工鳥巢、詩詞中的小鳥、百鳥天堂研學(xué)、研究成果展示等十大行動,引導(dǎo)兒童意識到鳥兒歡暢源于生態(tài)文明建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展,從而更加熱愛自然,珍愛生命,崇尚科學(xué),保護生態(tài)?!霸撟髌烦浞煮w現(xiàn)出小切口、大視角,小精靈、大生態(tài),小先生、大擔(dān)當(dāng)三大特色,令人眼前一亮,具有很強的教育性、創(chuàng)新性、示范性。”三名問辯專家不吝贊美之詞。

      作為全市唯一推薦參加第38屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽的選手,張文強老師已經(jīng)第四次入圍國賽,此前榮獲一次一等獎、一次二等獎、一次線上交流并通過審查。“比我自己參加國賽更令人感到欣慰的是,在回答‘強國建設(shè)、教育何為’‘科學(xué)教育、教師何為’的時代之問中,身邊一大批科技輔導(dǎo)員結(jié)合辦學(xué)理念、學(xué)校特色、發(fā)展愿景和自身專長,挺膺擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為,不斷深化科學(xué)教育加法實踐,開創(chuàng)科學(xué)教育工作新局面,全面提升兒童核心素養(yǎng)。”張文強笑著說道。

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