如果不走近學生，你永遠不知道學校開展的研學活動對其生命成長的意義；如果不傾聽學生，你永遠不知道行走的課堂對其打開視野深刻思想的價值。
  每年開展研學活動，于啟星中學而言，已經(jīng)成為一項傳統(tǒng)校本課程。每一次課程活動結束后，學生都有或大或小、或左或右的收獲。有的學生收獲知識，有的學生收獲技能，有的學生收獲勇敢，有的學生收獲善良，有的學生收獲文化，有的學生收獲思想。收獲的大小多寡因人而異，各不相同，這也正是研學課程的價值所在。
  學校今年開展的方特研學活動，用八（4）班時悠然同學的話說，“不僅享受到了歡樂與刺激，還學到了許多歷史和文化知識”。下面就給大家分批選錄學生們研學活動后記錄的收獲。
  收獲四：善，是一種行為；善，是一種力量；善，是一種文化。
  如果將時間比作一棵樹，那么最好的養(yǎng)料則是真情。風起葉響，譜出人世間最美好的樂章——善。
  窗外銀杏在陽光下綠得惹眼。在風中互相擁抱著彼此，一輛輛大巴車迎著它們的笑臉駛出校門，我們的春游研學活動拉開了序幕。每個人的心都很不安分，雀躍的心情從眼中明晃晃地流露。車窗外的景色不斷向后倒退，心早已插翅而飛。幸好等待的時間并不久，我們到達了目的地——徐州方特。
  大家嘰嘰喳喳，如同一群小麻雀?？吹礁呗柕挠螛讽椖浚總€人的心中都有各自的想法，一開始大家都跟緊隊伍走，后來玩的項目不同，全班被分散在各個地方，或幾人結伴，或獨自游玩，還有部分緊跟大部隊，比如我。
  這樣的局勢對方向感極差的我是十分不利的。我萬分謹慎，但迫于生理需要去了一趟衛(wèi)生間。我的動作盡量迅速，但剛一出門，便發(fā)現(xiàn)大部隊早已不在眼前。我摸了摸背上的書包，依稀想起他們說要去龍骨漂流，于是冒險一試。我的兩側是各種各樣的設施，我眼花繚亂，分不清東西南北。突然，一陣手機鈴聲響了，我趕忙接通。“你在哪兒呢？一轉眼你就丟了?！彪娫捘穷^傳來了好友的急切問候?！拔颐媲案糁鴹l河，是海盜船，你在哪兒？”我迫切想到他那邊去。“我們在龍谷漂流這兒，你現(xiàn)在就站在農場，不要走動，我過去找你?！蔽疫B忙答應，沒想到她會主動來找我。我抬頭看了看路牌，前后方向都沒有龍谷漂流，看來還隔了很遠的路。想到她要原路返回追我，再領我去一趟，我的心中只剩下了感激。我看到她向我奔來的身影，趕快迎去。陽光下，她的馬尾辮左右搖晃，我突然覺得她如同一只輕快的蝴蝶，就這樣翩然飛來，成為了我的引路人。有這樣的朋友是我的榮幸。
  路上，我們一直待在一起，中途陸續(xù)有同班同學加入我們的這個小隊伍。果然，人多了才有趣，并且又與更多的同學拉近了關系。小柯同學總能逗得大家哈哈大笑，過程中不斷的尖叫聲總能換來我們“無情的嘲笑”。眼看時間匆匆，我們的游玩快要接近尾聲，我才發(fā)覺手臂、雙腿甚至是腳趾的酸軟無力。我的包對于我來說是一個很大的負荷，為了不遲到，我們決定跑步前進，我當然落在了最后。沉重的包讓我想要停下腳步，但我不想再次跟丟，拖累我們這個七人小組?！澳阍趺茨敲刺撊?？這包有那么沉？”傳來小柯同學的“嘲諷”，我剛想回他一個沉重的微笑，卻發(fā)覺背上一下子輕松了。我一驚，原來小柯同學提起了我的書包的帶子?！斑@不是挺輕的？你拿下來，我給你提著。”我有一瞬間的呆滯，但動作卻比頭腦快，不背包真的很輕松。小柯同學背上背著他的背包，左手提著我的包，右手提著我的雨衣袋子，此刻我卸下了滿身的負重與疲憊，風也溫柔了許多。這時，有同學問了店鋪老板出口，他說從這走還有一千多米的路。想到回回不及格的800米體測，看著小柯同學暖心的背影，我的心中涌起一股感動。沒想到大大咧咧的小柯同學也有如此細致、貼心的一面。我的包被這個“護花使者”護送到了出口，天色逐漸有變暗的趨勢，但他真摯的笑容永遠不會黯淡，如同他那顆赤誠之心永遠不會冷卻。
善良創(chuàng)造偉大，只有善良的人才能懂得愛的真諦。我很幸運，此番研學之旅，我與善同行。
  研學之旅，與善同行。能在研學的過程中，收獲知識與快樂的同時，真切感受到“善”帶來的溫暖，這可能比研學本有的目的更有價值。由此可見，啟星中學的孩子們在“尚善”文化的熏染下，其善行已成為自然而然的行為習慣。
  “善良創(chuàng)造偉大，只有善良的人才能懂得愛的真諦?！焙⒆拥母惺芏嗝凑媲校∧蔷妥寣W校的“尚善”文化在孩子們中間流淌吧……