為進一步落實“三新四行動”，深入推進云龍區(qū)“四學”高效課堂，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，促進教師在英語教研活動中不斷領悟新課標、研讀新教材、適應新課堂，云苑路小學于4月29日上午開展了英語骨干教師引路課主題教研活動。學校特邀徐州市教育科學研究院吳瑩老師蒞臨指導，云苑路小學魏群校長和張艷萍副校長參與活動。
  首先，由黃靜老師執(zhí)教五年級下冊《Unit 5 Helping our parents》。“story time”板塊屬于人與自我、人與社會主題范疇，黃老師基于學情和課時內容，在學生獲取語言知識、習得語言技能的基礎上合理設計分析、比較、歸納等思維活動，使學生一步步深入理解所學知識，并注重故事文本的五個要素的學習策略的指導。文本Mike一家上午的居家活動場景，黃老師則采用“幫、扶”的方式引導學生學習，下午的居家活動則采用學生自主學習的活動方式，讓自主學習活動成為知識轉向能力、發(fā)展核心素養(yǎng)的載體，讓學生通過活動，豐富語言知識，提升理解能力，實現(xiàn)深度學習的創(chuàng)新性。黃老師在教學過程中注重“教-學-評”一體化的設計與融合，堅持以評促學，以評促教，根據(jù)學生表現(xiàn)及時提供反饋與幫助，調整教學環(huán)節(jié)。并將教師評價、學生自主評價、同伴評價三者有效結合，及時給予學生學習反饋，同時注重學生價值觀的培養(yǎng)，通過本節(jié)課的教學黃老師使學生明白在家庭生活中，每個成員都有義務承擔力所能及的家務勞動，應該一家人其樂融融做家務，并布置安排學生設計“五一”勞動節(jié)家務勞動計劃這一真實性、情境性的學習任務。
  教研組的老師們共同學習共同研讀，并在課堂中踐行著思考著，如何能將評價活動嵌入教學活動和學習活動中，使教師所教與學生所學和教學目標保持高度一致，以此提高教學的有效性，云苑是個年輕的團隊，老師們一邊實踐一邊探究，也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。隨后，吳珂嘉老師指出教學反思不能為了寫反思而寫，要言之有物，深入分析在教學當中的不足之處，最好是全體教師“卷入式教研”，各抒己見，共同探討英語課堂提升效率之道。吳珂嘉老師結合英語組教師學習、體研與思考，從教學準備，教學實施和教學反思三個方面介紹了學校團隊的初步實踐探究，請專家予以指導。
  吳瑩老師對云苑團隊落實“三新四行動”有思考有行動予以肯定，也點贊了黃靜老師的專業(yè)素養(yǎng)。吳老師指出“教-學-評”一體化不要流于形式，要基于課標進行教學評，避免低效的教學評，要研討學校的實際問題，立足于學科育人、學科實踐，學生用英語表達，要夯實學生的語言基礎，知道學什么，教什么，怎么教，要讀懂語篇，要有主題意義的把控。教育理念要立足于學科育人，語言知識，語言技能，從單詞到句型到語篇，詞匯補充，從讀入手培養(yǎng)閱讀策論，教學語篇要有主線，先讀，讀的過程中學習詞匯，圖文意義鏈接。教學要基于學情，浸潤式的改變學生的學習習慣，培養(yǎng)學生用英語做事情。對知識進行遷移創(chuàng)新，關注上課時學生知識的增長點，學習單要把任務型改成學生活動，課堂要激發(fā)興趣，激發(fā)學生的疑問。教師用好教材，教研成果物化，形成資料庫。吳瑩老師指出，學科育人理念在落實的過程中不僅要重視育人價值，也要重視學科的屬性，關注主題意義?！禪nit 5 Helping our parents story time》是以Mike口吻展開的記敘文，基于文本，這一課時的教學要先從語篇入手，重視學生對于語篇內容的感知，然后過渡到本單元新詞匯新句型的教學，最后體現(xiàn)本單元家務主題的育人價值。
  專家引領明方向，潛心鉆研共進步。此次教研活動專家引領明方向，為老師們互相學習、提升自我搭建了一個有力的平臺，做到研前有準備，研中有碰撞，研后有思考。云苑路小學的英語老師們，將以骨干教師為榜樣，繼續(xù)深耕素養(yǎng)課堂，不忘育人初心，夯實專業(yè)之基，攜手共同成長。