作為教育者，讀好一本書，促進專業(yè)發(fā)展，豐盈多彩人生，就是最好的成長。為了讓讀書成為一種習(xí)慣，以讀書助力青年教師快速成長，大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)開展了以“閱讀悅美，不負韶華”為主題的青年教師讀書分享活動。
青年教師們暢談自己讀書的所思所想，共同品味文字的甘甜，碰撞出思想的火花，感受到心靈的共鳴。
分享教師：楊擎宇
分享書籍：《精神健康講記》
本書從中醫(yī)的角度來看當今時代一些典型的精神心理疾病如抑郁癥、神經(jīng)衰弱、焦慮癥、躁郁綜合癥等產(chǎn)生的原因，并根據(jù)患者與學(xué)員自身的講述，現(xiàn)場進行一問一答式的分析，以及從個體的生活狀態(tài)、認知和能量水平等方面，幫助他們理清調(diào)理、治療思路，回歸健康的正道。此外，還重點講述了家庭、環(huán)境對兒童身心的影響，以及兒童教育和精神健康的關(guān)系。作者指出，父母要訓(xùn)練自己的心身，提高精神的穩(wěn)定性、清晰度，建立自己的內(nèi)心主體，才能與孩子在高水平上互動。
作者以自身的實踐經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在書中分享很多有益心身健康的覺察練習(xí)，比如靜坐與全觀等，幫助我們從熟悉自己的身體入手，保持獨立的觀察和思考，擴大與世界的連接，一步步展開自己的精神世界，獲得心身全面健康。
分享教師：陸敬姍
分享書籍：《吳正憲課堂教學(xué)策略》
吳正憲老師，數(shù)學(xué)特級教師，她的數(shù)學(xué)教學(xué)被稱作“愛與美的旋律”。
這本書一共有21個方面的課堂教學(xué)策略。吳正憲老師從教師、教材、學(xué)生等各個方面提供理論指導(dǎo)，并在每一個策略指導(dǎo)的后面，附上具體案例，生動又具備導(dǎo)向性。
讀了《吳正憲課堂教學(xué)策略》，讓我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認識。在今后的教學(xué)中，我會將這些策略付諸自身的教學(xué)實踐，多實踐，多反思，真正提高自身的執(zhí)教能力。
分享教師：潘龍昊
分享書籍：《自我賦能:教師的成長關(guān)鍵與修煉 》
特級教師梁增紅結(jié)合自己多年的教育實踐與研究，從在教育思辨中生長、在教育細節(jié)中修行、在教育閱讀中明亮、在提升格局中突圍四個方面，分享了自己在教師專業(yè)發(fā)展方面自我賦能的有效做法與成長經(jīng)驗。教師不能僅僅迷戀他人的成長，也應(yīng)關(guān)注自身的成長，自我賦能恰恰是教師成長的關(guān)鍵修煉，有助于教師實現(xiàn)職業(yè)生涯的蛻變。
閱讀是一種能力，更是一種態(tài)度。堅持閱讀，是教師不斷追求教育卓越的體現(xiàn)，也是引領(lǐng)學(xué)生熱愛閱讀的最佳榜樣。本次青年教師讀書分享活動，不僅是一次知識的交流，也是一次心靈的碰撞。書香校園，師者先行。青年教師們以閱讀之力，聚沙成塔，點亮教育的希望之燈，共繪教育的美好篇章。
