攜一抹暖陽(yáng)，看天際云卷云舒；攜一本經(jīng)典，品書(shū)香里的詩(shī)與遠(yuǎn)方。書(shū)似一束陽(yáng)光，照亮你我的人生；書(shū)似一扇窗戶(hù)，打開(kāi)廣闊世界的大門(mén)。6月5日，銅山區(qū)聆心心理區(qū)域朋輩互助團(tuán)隊(duì)線上讀書(shū)會(huì)如期舉行，本次讀書(shū)分享活動(dòng)由張晨老師主持，共讀的內(nèi)容是《了不起的我》第二章中思維彈性：思維是怎樣進(jìn)化的、第三章中關(guān)系中的自我：從個(gè)體視角到關(guān)系視角、關(guān)系中的角色：解鎖更多自我可能三部分的內(nèi)容。

  在分享中，主要分享的三位老師結(jié)合自己的生活及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)依托書(shū)中內(nèi)容帶領(lǐng)大家共讀、共思、共話、共長(zhǎng)。老師們談到傾聽(tīng)在心理咨詢(xún)和人際交往中傾聽(tīng)非常重要，所謂的傾聽(tīng)不是簡(jiǎn)單地用耳朵聽(tīng)對(duì)方的訴說(shuō)，而是不帶評(píng)判地接納對(duì)方，讓對(duì)方在放松的關(guān)系和環(huán)境中表達(dá)自己。
  人總是生活在關(guān)系中，關(guān)系塑造者自我，影響著自我的所思、所想、所感、所行。關(guān)系重點(diǎn)人總是一起出現(xiàn)，相互定義，相互成就。我們的行為和思維，很多時(shí)候就是在關(guān)系中被塑造的，就是適應(yīng)關(guān)系的產(chǎn)物。

  關(guān)系中的角色是一種行為期待，但關(guān)系中的語(yǔ)言要求和角色期待會(huì)存在矛盾，而調(diào)解角色的關(guān)鍵方法是擺好自己的位置，認(rèn)清自己的角色，不要試圖替別人負(fù)責(zé)。如果我們付別人有期待，不要在言語(yǔ)上要求他，而是像我們期待他的樣子那樣對(duì)待他。

  書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青每一位敲門(mén)者。閱讀更是每一位教育工作者成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。共讀一本書(shū)，不僅僅是一項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，更是觀點(diǎn)的交流，思維的碰撞，眼界的提升和信念的改變。聆心小組的老師們，在共同讀書(shū)中共同思考，在共同思考中共同成長(zhǎng)，在共同成長(zhǎng)中成為了不起的自己！