為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）精神，提升幼兒園保教質(zhì)量，提高教師的教育教學水平，全面了解各年齡段幼兒的發(fā)展狀況和班級的保教成果以及科學地評價幼兒的綜合能力和發(fā)展水平，6月26日上午，新元幼兒園以《指南》為指引，對照各年齡段幼兒的發(fā)展特點，依據(jù)健康、科學、語言、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域，結(jié)合本學期教學活動內(nèi)容，采用談話、實際操作、作品分析等方法，對幼兒進行全方位的評估。
社會領(lǐng)域
社會領(lǐng)域以發(fā)展幼兒的情感、社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，培養(yǎng)社會行為為主要內(nèi)容，是幼兒不可或缺的教育。與孩子輕松、愉悅的互動中，小朋友們對生活中的標志、行為規(guī)范、安全常識、基本的禮儀等方面的認識都有了很大提升，社會歸屬意識、民族自豪感油然而生。
健康領(lǐng)域
《指南》中提出，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。本次測評主要通過對幼兒體育游戲活動和生活自理能力的展示，不斷提升幼兒健康意識、增強幼兒體能發(fā)展。瞧！我們的孩子多棒！
幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，在語言能力發(fā)展評估測評中，孩子們大方、口齒清晰地分享與表演兒歌，熱情展示，大膽地表述自己的觀點，展現(xiàn)了良好的語言表達能力。
科學領(lǐng)域
科學領(lǐng)域的學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。本次評估測評中，幼兒在動手操作和問答等形式中，通過仔細觀察、比較、操作，初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學習奠定了基礎(chǔ)。
藝術(shù)領(lǐng)域
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
本次測評是幼兒成長之旅的“加油站”，它為幼兒的成長儲蓄力量，為可持續(xù)發(fā)展筑牢根基。通過本次測評活動，幫助教師們?nèi)媪私饬撕⒆觽冞@一學期的學習與發(fā)展水平，為下學期的教學重點提供了科學依據(jù)。在不斷地研討、總結(jié)與反思中，促進教師內(nèi)涵的提升，堅持因材施教，讓每個幼兒都能綻放出不同的光彩。
審核：孫晉玲
編輯：彭馨漩
