課程緣起0
“老師，你看。”香蕉響亮的聲音打破了教室里的寧靜。只見香蕉搬著自己的椅子走了過來，瞧，原來是椅子上的螺絲掉落下來了。幾個(gè)孩子聚在了一起，茅臺(tái)發(fā)現(xiàn)自己椅子上的木頭可以轉(zhuǎn)起來，大家你一言我一語地討論起來。于是，一場探秘螺絲的行動(dòng)拉開了序幕。
課程網(wǎng)絡(luò)圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)需要?！弊冯S著孩子們的興趣，我們開展了螺絲大探秘活動(dòng)。
與螺絲的初次親密接觸
分享繪本《螺旋的奇妙力量》
孩子們經(jīng)過激烈討論覺得是螺絲松了才會(huì)導(dǎo)致椅子的橫檔晃動(dòng)，那該怎么辦呢？為了更好地修理椅子，孩子們在繪本中尋找方法。
通過繪本，孩子們了解到：螺絲擁有神奇的螺旋可以自己固定住，那螺旋到底是什么樣子的呢？
圍繞著故事里的主人公“螺絲”，孩子們產(chǎn)生出了好多疑問......
然然：“哇塞，螺絲真厲害！但為啥它要往地里鉆呢？”
千瑜：“螺絲是怎么鉆到木頭里的呢？”
孩子們進(jìn)行了進(jìn)一步的探索。
初步感知
通過摸一摸、比一比，孩子們發(fā)現(xiàn)螺絲的材質(zhì)、花紋都不一樣。
幼兒通過觸摸、觀察、比較、操作得出：螺絲是由螺桿、螺帽所組成。螺桿上有一圈一圈的紋路，叫做螺紋。
在了解了螺紋之后，對于螺絲為什么可以鉆進(jìn)木板中，小朋友們紛紛表達(dá)了自己的想法，并用表征的方式記錄了下來。
段段：因?yàn)槁萁z的頭是尖尖的，像針一樣，這樣才可以擰到木板中。
貝貝：因?yàn)槁萁z的表面有一圈一圈的花紋。
業(yè)理：螺絲上面有個(gè)+號，螺絲刀上也有個(gè)一樣的+號，所以它可以鉆進(jìn)木板里。
千瑜：我家里有電動(dòng)螺絲刀，它可厲害啦。
匹配：螺桿、螺帽
在了解螺絲的過程中，一些孩子覺得螺絲是很堅(jiān)固的，而另一些孩子則覺得螺絲松松的，這是怎么回事？為了找出其中的奧秘，孩子們進(jìn)行了螺絲匹配的游戲。
趣比賽：螺絲釘匹配比賽
認(rèn)識(shí)了這么多螺絲釘，孩子們想試試誰用手?jǐn)Q螺絲最厲害。舉辦螺絲釘比賽需要準(zhǔn)備什么呢？來看看孩子們的想法吧！
安安：用沙漏計(jì)時(shí)，擰兩個(gè)相同的螺絲，誰擰得快，誰就勝利。
清越：兩人進(jìn)行比賽，看誰在最短時(shí)間內(nèi)擰完4個(gè)螺絲。
在商討之后，孩子們統(tǒng)一了比賽規(guī)則：兩人一組進(jìn)行比賽，老師做裁判，記錄時(shí)間，用時(shí)少的人勝利。
孩子們通過分類，選擇了相同的螺絲作為比賽時(shí)使用的螺絲。一切準(zhǔn)備就緒，比賽開始啦！
尋找生活中的螺絲心
孩子們通過真實(shí)的觸摸觀察和感受，直觀地了解了螺絲的外形特征和特點(diǎn)，但是對于螺絲的作用和使用方法沒有直接的體驗(yàn)，螺絲花紋有什么作用呢？帶著這些疑問，孩子們開始在生活中去尋找螺絲。
找一找幼兒園里的螺絲
茅臺(tái)：“我坐的小椅子上就有螺絲呀！這一顆螺絲稍微有一點(diǎn)點(diǎn)松動(dòng)了?！?
千瑜：“我在教室的門上找到了螺絲?！?
成成：“老師，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)木條上有螺絲?！?
貝貝：“呀，老師的擴(kuò)音器上也有小小的螺絲?！?
言言：“快看，畫架上也有螺絲哦！”
小雅：“籃球架上幼許多螺絲?！?
孩子們在教室里、幼兒園里的許多地方都找到了螺絲，并認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了螺絲的作用。例如，可以連接兩個(gè)木頭，可以固定各種玩具……原來物體上存在的螺絲是用來固定和連接物體的。
探尋家里的螺絲
在幼兒園所發(fā)現(xiàn)的螺絲已經(jīng)不能滿足孩子們的探索需求了，于是孩子們和爸爸媽媽一起尋找一下“家里的螺絲”，還在群中向大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
螺絲大調(diào)查
幼兒在了解螺桿、螺帽的時(shí)候，對螺蓋充滿了好奇。
大家發(fā)現(xiàn)很多螺絲的螺蓋都不一樣，有的是六邊形凹進(jìn)去的、有的是+、有的是-、有的是個(gè)圓形……由于班級螺絲種類的不全面，我們設(shè)計(jì)了調(diào)查表，請家長幫助孩子調(diào)查有關(guān)螺絲的小知識(shí)。
體驗(yàn)小螺絲的大作用心
區(qū)域活動(dòng)：螺絲對對碰
對于比較難擰的螺絲，該怎么把它擰緊呢？這就需要工具來幫忙。孩子們從家里收集來了幾種擰螺絲工具，有:十字螺絲刀，一字螺絲刀，電動(dòng)螺絲刀玩具，內(nèi)六角扳手。
在認(rèn)識(shí)了幾種螺絲工具后，區(qū)域活動(dòng)中孩子們嘗試發(fā)現(xiàn)螺蓋上的圖案，尋找相對應(yīng)的擰螺絲工具。
修理教室里的椅子
我們的課程因?yàn)橐巫拥膿p壞而開始，在了解了這么多關(guān)于螺絲的秘密之后，孩子們已經(jīng)迫不及待地想要當(dāng)一名小小修理工啦，帶上工具行動(dòng)起來吧！
用內(nèi)六角扳手把椅子上的螺絲擰緊，橫檔就不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)啦！
“生活即教育”，在由孩子從發(fā)現(xiàn)椅子上螺絲掉落、橫檔轉(zhuǎn)動(dòng)—探秘螺絲—一起動(dòng)手完成修補(bǔ)的過程，激發(fā)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時(shí)在這個(gè)過程中，也培養(yǎng)了孩子們觀察生活和自我保護(hù)的意識(shí)。
螺絲鉆進(jìn)木板里
我們從幼兒園的木工坊里拿來了錘子、手套、木頭，孩子們可以進(jìn)行實(shí)際操作，通過自己的親身操作和直接體驗(yàn)，更進(jìn)一步了解螺絲的作用和使用方法。
小儀：“老師，這個(gè)螺絲上有螺旋線哦！我用螺絲刀一直轉(zhuǎn)著，讓螺絲鉆到木頭里面?！?
衡衡：“我發(fā)現(xiàn)長長的、粗粗的螺絲不好擰進(jìn)木板里，細(xì)細(xì)的、短短的比較容易哦！”
螺絲釘?shù)墓适?
木木說自己在家里讀過一本關(guān)于“螺絲釘”的書，于是就在晨談時(shí)間和大家分享了雷鋒的故事。后來，又有幾個(gè)孩子也主動(dòng)分享了自己知道的雷鋒故事。
孩子們對雷鋒充滿了敬仰之情，也在用自己的實(shí)際行動(dòng)來踐行“螺絲釘”精神。如：早上來得最早的小朋友可以主動(dòng)幫助大家搬好椅子、擺放圖書；還有我們的小小值日生，承擔(dān)分發(fā)餐具、擺好水杯等工作。這些為集體服務(wù)的行為，也正體現(xiàn)出了孩子們甘于奉獻(xiàn)、不怕辛苦的良好品質(zhì)。
我的螺絲創(chuàng)意作品心
組裝小椅子
螺絲的本領(lǐng)可真大呀，除了用來固定物品，還可以做什么呢？
孩子們經(jīng)過激烈的討論，計(jì)劃用螺絲組裝成一把小椅子。
在孩子們嘗試組裝的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多問題：
這個(gè)螺絲太短了，接不上呀。換一個(gè)長點(diǎn)的螺絲試試。
椅座上的螺絲有點(diǎn)松動(dòng)，會(huì)散架吧，可以用工具把螺絲再擰緊一點(diǎn)。
椅背要怎樣連接才能牢固呀？
經(jīng)過不斷地嘗試與試錯(cuò)，在幾個(gè)孩子的共同努力下，小椅子終于組裝完成啦！
有了組裝椅子的經(jīng)驗(yàn)，孩子們活動(dòng)的興趣更加高漲了，嘗試組裝出了小車子、天平……
創(chuàng)意螺絲拼擺
在操作的時(shí)候，孩子們也遇到了一些問題，例如：不會(huì)看示意圖，不會(huì)按照規(guī)律進(jìn)行拼擺等。通過探索、交流以及老師的引導(dǎo)、同伴的幫助，孩子們也漸漸地解決了問題，下面是孩子們一起合作和交流拼出的作品。
課程反思心
孩子們由淺入深地對螺絲進(jìn)行探究：通過摸一摸，說一說，看一看的方式，感知了螺絲的外形特征；與家長一起尋找生活中的螺絲，拓展了學(xué)習(xí)空間，進(jìn)一步了解了小螺絲發(fā)揮的大作用，積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們學(xué)習(xí)如何使用一些擰螺絲工具，也能大膽嘗試修理教室里損壞的椅子、畫架，在以后的生活中，相信孩子們一定可以幫助長輩來修理家中損壞的一些帶螺絲的物品，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
孩子們像一顆小小的螺絲釘，去探索這個(gè)未知的世界。螺絲的秘密仍然很多，而孩子們與螺絲的故事也將會(huì)持續(xù)下去，期待更多美好的遇見吧！
編輯：中一班
審核：張純子
