秋日共研，催開一樹繁花，追夢(mèng)教學(xué)，沉醉一路芬芳。
2024年9月18日，棠張實(shí)小海棠校區(qū)的報(bào)告廳里正進(jìn)行一場(chǎng)特殊的教研活動(dòng)，在紀(jì)念“918”的同時(shí)，語文教研組舉行了“聚焦“革命文化”單元主題，探索‘教—學(xué)—評(píng)’一體化主題教研活動(dòng)。陳彤彤和王博凡兩位老師執(zhí)教了兩節(jié)精彩的語文課。
五年級(jí)陳彤彤老師為我們帶來了一堂精彩絕倫的《少年中國說》。梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊f》，鼓舞了一代又一代的中國青少年。如何讓當(dāng)代少年感受到那種激動(dòng)人心的力量，是本課教學(xué)中最重要的目標(biāo)之一。在課堂教學(xué)中，陳老師通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生邊讀邊悟，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)中國少年發(fā)憤圖強(qiáng)，勇挑建設(shè)中國的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
回顧整堂課，從陳老師課前的精心準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)，到課堂中的精彩演繹；從孩子們朗朗的讀書聲，到積極踴躍的小手，再到集體配樂誦讀，無不感染著在座的每位聽課老師。整堂課中，陳彤彤老師既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，二者密切結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極主動(dòng)性。
六年級(jí)的王博凡老師執(zhí)教的是《狼牙山五壯士》，王老師通過復(fù)習(xí)小標(biāo)題，簡(jiǎn)單講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入戰(zhàn)火紛飛的年代，初步感受狼牙山五壯士的英勇形象。課堂上，王老師充分挖掘和豐富革命文化的內(nèi)涵，將點(diǎn)面結(jié)合寫法作為教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，通過小組協(xié)商議學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中真正習(xí)得點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法，有效的落實(shí)了單元要素，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到偉大精神的英雄人物，更真切地感受英雄拋頭顱，灑熱血的國家情懷，在單元要素落實(shí)的過程中自然滲透革命文化教育。
課后，所有參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行集體評(píng)課，大家對(duì)整堂課給予了高度的評(píng)價(jià)。分管教學(xué)的左校長和教導(dǎo)處秦主任做了提綱挈領(lǐng)的總結(jié)和指導(dǎo)，老師們各抒己見，不同思想的碰撞，也讓這兩堂課堂課更加的熠熠生輝。
