歲月繾綣，葳蕤生香。最是教研的芳華，日久彌香，令人沉醉。一年好景君須記，正是語文教研時。為了提升語文教師的教學(xué)能力，準確把握教學(xué)方向，提升教師教學(xué)實踐能力，加快教師專業(yè)成長步伐。2024年9月14日上午，銅山區(qū)九年級語文期初教學(xué)研討會在徐州市高新區(qū)中學(xué)順利召開。
課堂執(zhí)教展風(fēng)采，評課反思明得失
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。本次研討會由城北中學(xué)的程傲雪老師主持，內(nèi)容由教學(xué)研討、教學(xué)總結(jié)及教學(xué)交流三部分組成。首先是銅山區(qū)清華中學(xué)的喬彥霞老師執(zhí)教的《非連續(xù)性文本閱讀》的閱讀教學(xué)研討課，喬老師從徐州市2024年二模非連文本題為切入口入題，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)此類考題的特點：1.側(cè)重點不同但主題相同；2.三則材料具有內(nèi)在邏輯性；3.聯(lián)系熱點，極具本土特色。緊緊聯(lián)系新課標，結(jié)合例題明確答題方法和步驟，講解過程有序、有效、有趣。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，工整美觀的板書和精美的課件，無不體現(xiàn)了喬老師深厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)能力。
第二節(jié)課是棠張中心中學(xué)的李靜老師帶來的文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達微寫作里的《審題立意》，李老師首先出示了微目標：通過審題實練，學(xué)會提取文題一字之氣；掌握擬題技巧，學(xué)會巧為材料作文擬題。引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作微技法：以關(guān)鍵字撬動文題，尋關(guān)鍵字，尋限制，探含義，在循循善誘中啟迪學(xué)生的思維，最后鏈接2024年徐州市語文中考作文題，讓學(xué)生進行思維碰撞，帶著題意的“鐐銬”，讓思維“自由舞蹈”。
“教而不研則淺，研而不教則空。"精彩課堂結(jié)束后，教研室的王林喜老師走上講臺進行隨機提問抽查學(xué)生的掌握情況，戚曉瑋老師和王曉莉老師分別對兩位老師進行準確而專業(yè)的評課，一次執(zhí)教，就是一次成長；一次反思，就是一次進步。
專家答疑去迷霧，工作總結(jié)寄期望
教研室的王林喜老師作了《九年級語文教學(xué)工作回顧與展望》的報告，回顧了2023-2024年銅山區(qū)語文所作的各項工作，進行了徐州市及銅山區(qū)中考語文成績分析，以期末、期中均分變化分析了期末成績，并對2024-2025年語文教學(xué)工作提出了具體要求，王老師強調(diào)：一要目標明確；二要找準問題，從缺乏職業(yè)精神的自我觀照到缺乏教學(xué)勝任力的自覺砥礪進行尋求；三要付諸行動，王老師從重塑教師職業(yè)精神，追求教育理想，尊重教師職業(yè)，堅信教育改革等方面對老師們寄予了厚望。此次教研活動有效地促進了教師的教學(xué)積極性，更新了教師的教育理念，也為教師的專業(yè)化成長指明了方向。
“教”以潛心，“研”以致遠，在新課程理念、新課標要求的背景下，我們會在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義、落實化學(xué)核心素養(yǎng)，為教育賦能！我相信，老師們一定會在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走遠，教育之花會愈發(fā)燦爛!
圖文：鄭錦
